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Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
O segmento “Outro exemplo” (linha 20) relaciona‐se, no
texto, ao trecho “Quando se aborda a acessibilidade nos
transportes públicos coletivos” (linhas 13 e 14), que é o
primeiro exemplo citado.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
No texto, o vocábulo “‐lo”, em “cedê‐lo” (linha 19) tanto
pode se referir a “lugar” (linha 18) quanto a “assento”
(linha 17).


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
A oração “pede para que o idoso permaneça no seu lugar” (linhas 17 e 18) pode ser reescrita, sem prejuízo
para a correção gramatical, como pede para o idoso
manter‐se nele.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Na linha 14, a supressão de “a” em “chama a atenção” mantém a correção gramatical e o nível de formalidade
do texto.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Feitas as devidas adaptações de letras iniciais e de pontuação, a expressão “Em pleno século XXI” (linha 7)
pode ser deslocada para depois de “foco” (linha 8), sem
prejuízo para a correção gramatical e os sentidos
originais do texto.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos e gramaticais do texto, julgue o item .
Sem prejuízo para a correção gramatical e para os
sentidos originais do texto, a expressão “do dia a dia”
(linha 1) pode ser substituída por cotidianas.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Depreende‐se do texto que há um princípio, relacionado
ao tratamento isonômico, que deve ser seguido no
tratamento das pessoas com deficiência.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Do texto se infere que o objetivo da acessibilidade é
proporcionar às pessoas, especialmente àquelas que
têm sua mobilidade reduzida ou dificuldade de
comunicação, ganho de autonomia e mobilidade, para
que elas possam usufruir dos espaços e das relações com
mais segurança, confiança e comodidade.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Deduz‐se do texto que a acessibilidade é um direito que
deve ser exercido apenas por pessoas com deficiência,
independentemente de autorização legal ou
constitucional.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
Depreende‐se do texto que a pessoa que possui algum
tipo de deficiência se reveste de maior autonomia, além
de ter realizado o seu direito à igualdade, quando a
acessibilidade é efetiva.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
O foco do texto é a acessibilidade aos transportes
públicos coletivos.


Fabiane Esperança Rocha. O que falta: educação ou sensibilidade?
Internet: <www.portaleducacao.com.br> (com adaptações).
Em relação às ideias do texto, julgue o item.
O texto tem caráter eminentemente narrativo.
Julgue o item .
e acordo com a Lei n.º 4.084/1962, os diretores de
escolas de biblioteconomia e os presidentes das
associações de bibliotecários são membros natos dos
Conselhos Regionais de Biblioteconomia.
Julgue o item .
Conforme a Lei n.º 4.084/1962, seis conselheiros
efetivos compõem o Conselho Federal de
Biblioteconomia, no entanto esse número pode ser
ampliado se houver necessidade, mediante resolução do
próprio Conselho.
Julgue o item .
A Lei n.º 12.514/2011 estabelece a possibilidade de
execução judicial de dívidas, por parte dos Conselhos,
referentes a anuidades inferiores a quatro vezes o valor
cobrado anualmente da pessoa física ou jurídica
inadimplente.
Julgue o item .
O Decreto n.º 56.725/1965, em seu artigo 30, proíbe o
Conselho Federal de Biblioteconomia de receber
doações e utilizá‐las como parte de sua renda
mantenedora.
Julgue o item .
De acordo com a Resolução do Conselho Federal de
Biblioteconomia n.º 399/1993, que dispõe sobre normas
para apuração das faltas e aplicação das sanções do
Código de Ética Profissional, os processos éticos terão a
forma de autos judiciais e obrigatoriamente deverão ser
instituídas comissões de instrução para auxiliar na
apuração dos fatos relacionados com os processos
éticos.
Julgue o item .
Segundo a Resolução do Conselho Federal de
Biblioteconomia n.º 179/2017, são órgãos consultivos
do Sistema CFB/CRB o Conselho Federal de
Biblioteconomia e os Conselhos Regionais de
Biblioteconomia.
Julgue o item .
O protocolo Z39.50 promove a interação entre o cliente
(o computador pessoal ou a estação de trabalho) e o
usuário.
Julgue o item .
A utilização da Rede pelas bibliotecas permite a
transmissibilidade de dados, agregando a capacidade de
publicá‐los na forma de hipertextos e possibilitando a
leitura associativa de documentos.