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Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346389
Educação Física
Texto associado
Em uma aula sobre esportes de invasão para uma turma de 7.º ano do Ensino Fundamental, o professor
observou que alguns estudantes concentravam as ações com a bola, enquanto outros, entre eles uma
estudante com mobilidade reduzida, participavam pouco do jogo. Após discutir com a turma as
barreiras à participação, o professor promoveu alterações no espaço, no número de jogadores e nas
formas de circulação da bola. As modificações foram experimentadas e avaliadas coletivamente,
considerando seus efeitos sobre a participação dos estudantes e os objetivos de aprendizagem da aula.
A decisão do professor de modificar elementos da atividade para ampliar as possibilidades de
envolvimento dos estudantes, em vez de assegurar a todos condições idênticas de realização,
expressa o princípio da:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346388
Educação Física
Texto associado
Em uma aula sobre esportes de invasão para uma turma de 7.º ano do Ensino Fundamental, o professor
observou que alguns estudantes concentravam as ações com a bola, enquanto outros, entre eles uma
estudante com mobilidade reduzida, participavam pouco do jogo. Após discutir com a turma as
barreiras à participação, o professor promoveu alterações no espaço, no número de jogadores e nas
formas de circulação da bola. As modificações foram experimentadas e avaliadas coletivamente,
considerando seus efeitos sobre a participação dos estudantes e os objetivos de aprendizagem da aula.
Considerando os procedimentos adotados pelo professor, qual alternativa apresenta os princípios
pedagógicos que fundamentam a adaptação da atividade e a promoção da participação dos
estudantes?
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346387
Educação Física
No modelo da ampulheta proposto por Gallahue, Ozmun e Goodway para conceituar o
desenvolvimento motor humano, a fase motora fundamental representa um período em que a
criança está ativamente envolvida na exploração e experimentação das capacidades de movimento
de seu corpo. Essa fase é subdividida em três estágios de desenvolvimento. O estágio caracterizado
por uma evolução no controle espacial e temporal, no qual o ritmo mecânico e a coordenação
motora tornam-se mais fluidos, embora os padrões de movimento ainda apresentem certa restrição
ou rigidez, é denominado estágio:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346386
Educação Física
Texto associado
Um professor de Educação Física de uma turma do 7.º ano do Ensino Fundamental desenvolveu uma
unidade didática sobre práticas corporais de aventura urbanas. Em uma das aulas, organizou, no espaço
da escola, uma adaptação pedagógica do parkour, utilizando obstáculos de baixa altura para a
realização de diferentes formas de transposição e deslocamento. Antes da atividade, o professor
apresentou os procedimentos de segurança, demonstrou os movimentos que seriam vivenciados e
organizou os estudantes em duplas. Cada dupla recebeu uma ficha com critérios para a realização da
tarefa. Enquanto um estudante realizava o percurso, o outro observava sua execução e, com base nos
critérios estabelecidos, comunicava ao colega os resultados de sua observação. Em seguida, trocavam
de função. Durante a atividade, o professor acompanhava as duplas e esclarecia dúvidas relativas aos
critérios de execução.
Considerando a classificação e os exemplos de práticas corporais de aventura apresentados na Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a opção que apresenta práticas pertencentes à
mesma categoria do parkour vivenciado pelos estudantes na situação descrita.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346385
Educação Física
Texto associado
Um professor de Educação Física de uma turma do 7.º ano do Ensino Fundamental desenvolveu uma
unidade didática sobre práticas corporais de aventura urbanas. Em uma das aulas, organizou, no espaço
da escola, uma adaptação pedagógica do parkour, utilizando obstáculos de baixa altura para a
realização de diferentes formas de transposição e deslocamento. Antes da atividade, o professor
apresentou os procedimentos de segurança, demonstrou os movimentos que seriam vivenciados e
organizou os estudantes em duplas. Cada dupla recebeu uma ficha com critérios para a realização da
tarefa. Enquanto um estudante realizava o percurso, o outro observava sua execução e, com base nos
critérios estabelecidos, comunicava ao colega os resultados de sua observação. Em seguida, trocavam
de função. Durante a atividade, o professor acompanhava as duplas e esclarecia dúvidas relativas aos
critérios de execução.
Considerando a organização da situação de ensino descrita no texto-base e a classificação dos
estilos de ensino proposta por Mosston e Ashworth, assinale a opção que identifica corretamente o
estilo de ensino predominantemente utilizado pelo professor.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346384
Educação Física
Texto associado
Na abordagem crítico-superadora da Educação Física, a reflexão pedagógica do docente sobre a prática
não é neutra, pois orienta a seleção e o trato do conhecimento com base na leitura da realidade social.
Segundo o Coletivo de Autores (1992), para que o professor realize um trabalho pedagógico alinhado à
transformação social, sua reflexão deve apresentar três características fundamentais interdependentes:
diagnóstica, judicativa e teleológica.
Um professor de Educação Física que orienta sua prática pela abordagem crítico-superadora, ao
planejar a unidade temática de Dança para o 8º ano, constata que as estudantes reproduzem
coreografias viralizadas em redes sociais, marcadas pela hipersexualização e pela padronização
estética, enquanto os estudantes se recusam a participar por considerarem a dança uma prática
exclusivamente feminina. Diante dessa realidade sincrética, o docente decide selecionar as danças
urbanas (break e a cultura hip-hop), emitindo um posicionamento político explícito contra a exclusão
de gênero e a mercantilização do corpo, com o objetivo intencional de discutir o direito à cidade e a
cultura de periferia como formas de emancipação humana.
A decisão do professor de selecionar as danças urbanas (break e a cultura hip-hop) para tensionar a
mercantilização corporal e discutir a cultura de periferia atende a um princípio curricular
fundamental da abordagem crítico-superadora. No contexto apresentado, a escolha desse conteúdo
pedagógico justifica-se pelo princípio da:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346383
Educação Física
Texto associado
Na abordagem crítico-superadora da Educação Física, a reflexão pedagógica do docente sobre a prática
não é neutra, pois orienta a seleção e o trato do conhecimento com base na leitura da realidade social.
Segundo o Coletivo de Autores (1992), para que o professor realize um trabalho pedagógico alinhado à
transformação social, sua reflexão deve apresentar três características fundamentais interdependentes:
diagnóstica, judicativa e teleológica.
Um professor de Educação Física que orienta sua prática pela abordagem crítico-superadora, ao
planejar a unidade temática de Dança para o 8º ano, constata que as estudantes reproduzem
coreografias viralizadas em redes sociais, marcadas pela hipersexualização e pela padronização
estética, enquanto os estudantes se recusam a participar por considerarem a dança uma prática
exclusivamente feminina. Diante dessa realidade sincrética, o docente decide selecionar as danças
urbanas (break e a cultura hip-hop), emitindo um posicionamento político explícito contra a exclusão
de gênero e a mercantilização do corpo, com o objetivo intencional de discutir o direito à cidade e a
cultura de periferia como formas de emancipação humana.
Considerando a situação apresentada e as categorias de reflexão pedagógica propostas pelo
Coletivo de Autores (1992), o posicionamento ético-político adotado pelo docente frente à
mercantilização do corpo e a intencionalidade de sua prática direcionada à emancipação humana
refletem, respectivamente, as características de uma reflexão:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346382
Educação Física
Texto associado
Durante uma sequência didática sobre capacidades físicas e suas relações com a saúde, desenvolvida
com uma turma do 9.º ano do Ensino Fundamental, uma estudante sugeriu uma visita técnica a uma
academia do bairro. O professor incorporou a proposta ao planejamento da unidade e organizou a
atividade com objetivos pedagógicos previamente definidos. Durante a visita, o profissional de
Educação Física apresentou diferentes formas de exercício e demonstrou o desenvolvimento de
ombros em máquina. Para fins da análise proposta aos estudantes, foi considerada a execução em que o
praticante, sentado, inicia o movimento com os cotovelos flexionados e os braços posicionados
lateralmente ao tronco e eleva os membros superiores ao empurrar as alças da máquina, vencendo a
resistência externa. O profissional chamou a atenção para a participação coordenada das articulações
do ombro e da cintura escapular e explicou que a realização de exercícios físicos pode desenvolver
diferentes capacidades físicas, conforme as características do esforço realizado. De volta à escola, o
professor retomou a experiência para discutir com os estudantes os aspectos anatômicos e funcionais
do movimento observado e as relações entre capacidades físicas, aptidão física relacionada à saúde e
realização das atividades cotidianas.
Na análise do desenvolvimento de ombros observado durante a visita, o professor destacou a
participação do deltoide, especialmente de suas porções anterior (clavicular) e média (acromial), e das
porções superior e inferior do trapézio.
Ao discutir as capacidades físicas envolvidas no exercício observado, o professor destacou a
produção de tensão muscular necessária para vencer a resistência externa imposta pela máquina e
relacionou o desenvolvimento das capacidades físicas à aptidão física relacionada à saúde e à
realização de atividades cotidianas.
Considerando a demanda destacada pelo professor, assinale a opção que apresenta a capacidade física mais diretamente relacionada à execução do exercício e sua respectiva definição.
Considerando a demanda destacada pelo professor, assinale a opção que apresenta a capacidade física mais diretamente relacionada à execução do exercício e sua respectiva definição.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346381
Educação Física
Texto associado
Durante uma sequência didática sobre capacidades físicas e suas relações com a saúde, desenvolvida
com uma turma do 9.º ano do Ensino Fundamental, uma estudante sugeriu uma visita técnica a uma
academia do bairro. O professor incorporou a proposta ao planejamento da unidade e organizou a
atividade com objetivos pedagógicos previamente definidos. Durante a visita, o profissional de
Educação Física apresentou diferentes formas de exercício e demonstrou o desenvolvimento de
ombros em máquina. Para fins da análise proposta aos estudantes, foi considerada a execução em que o
praticante, sentado, inicia o movimento com os cotovelos flexionados e os braços posicionados
lateralmente ao tronco e eleva os membros superiores ao empurrar as alças da máquina, vencendo a
resistência externa. O profissional chamou a atenção para a participação coordenada das articulações
do ombro e da cintura escapular e explicou que a realização de exercícios físicos pode desenvolver
diferentes capacidades físicas, conforme as características do esforço realizado. De volta à escola, o
professor retomou a experiência para discutir com os estudantes os aspectos anatômicos e funcionais
do movimento observado e as relações entre capacidades físicas, aptidão física relacionada à saúde e
realização das atividades cotidianas.
Na análise do desenvolvimento de ombros observado durante a visita, o professor destacou a
participação do deltoide, especialmente de suas porções anterior (clavicular) e média (acromial), e das
porções superior e inferior do trapézio.
Considerando as ações desses músculos durante a elevação dos membros superiores na execução
descrita no texto-base, assinale a opção correta.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346380
Noções de Primeiros Socorros
Uma professora de Educação Física desenvolveu com sua turma do 8º ano do Ensino Fundamental
a Unidade Temática de Ginástica. Na aula inicial, ela utilizou colchões ginásticos para garantir a
segurança dos estudantes e recomendou que evitassem comer durante a atividade, bem como
retirassem acessórios para não machucarem os colegas. Ao dividir a turma em duplas, a professora
introduziu o assunto com a prática de acrobacias e figuras da ginástica geral, visando fortalecer a
confiança e a cooperação mútua. No entanto, durante a execução de um elemento de sustentação e
equilíbrio, um aluno que estava com uma goma de mascar na boca acabou por engoli-la,
manifestando engasgo imediato.
Considerando as diretrizes oficiais de primeiros socorros para situações de obstrução de vias aéreas por corpo estranho (OVACE), os procedimentos corretos de identificação e intervenção que devem ser adotados pela professora consistem em:
Considerando as diretrizes oficiais de primeiros socorros para situações de obstrução de vias aéreas por corpo estranho (OVACE), os procedimentos corretos de identificação e intervenção que devem ser adotados pela professora consistem em:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346379
Educação Física
A Educação Física escolar passou, nas últimas décadas, por diferentes perspectivas curriculares.
Entre elas, o currículo cultural, fundamentado nas teorias pós-críticas e nos Estudos Culturais,
compreende as práticas corporais como produções culturais atravessadas por relações de poder.
Nessa perspectiva, a ação pedagógica orienta-se por princípios ético-políticos, entre os quais o
reconhecimento da cultura corporal da comunidade, a justiça curricular, a rejeição ao daltonismo
cultural, a ancoragem social dos conhecimentos e a descolonização do currículo.
No âmbito do currículo cultural da Educação Física, o princípio da descolonização do currículo implica:
No âmbito do currículo cultural da Educação Física, o princípio da descolonização do currículo implica:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346378
Educação Física
Texto associado
Durante uma aula de Educação Física, uma professora propôs uma atividade para que os estudantes
identificassem diferenças e semelhanças entre modalidades de lutas. Para isso, organizou a turma em
grupos e distribuiu fichas que classificavam diferentes modalidades considerando a distância de
enfrentamento e as ações predominantes. Os grupos deveriam analisar as informações e registrar nas
fichas as relações identificadas entre as modalidades.
Uma das fichas apresentava as seguintes características:
Luta 1: modalidade de média distância, caracterizada predominantemente por ações de percussão
realizadas com segmentos corporais.
Luta 2: modalidade de longa distância, caracterizada pela utilização de implemento nas ações de
enfrentamento.
Luta 3: modalidade de curta distância, caracterizada predominantemente por ações de agarre,
projeções, desequilíbrios e imobilizações.
Considerando a função formativa da avaliação da aprendizagem em Educação Física, assinale a
alternativa que apresenta a finalidade dos registros produzidos pelos grupos correspondente a essa
função.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346377
Educação Física
Texto associado
Durante uma aula de Educação Física, uma professora propôs uma atividade para que os estudantes
identificassem diferenças e semelhanças entre modalidades de lutas. Para isso, organizou a turma em
grupos e distribuiu fichas que classificavam diferentes modalidades considerando a distância de
enfrentamento e as ações predominantes. Os grupos deveriam analisar as informações e registrar nas
fichas as relações identificadas entre as modalidades.
Uma das fichas apresentava as seguintes características:
Luta 1: modalidade de média distância, caracterizada predominantemente por ações de percussão
realizadas com segmentos corporais.
Luta 2: modalidade de longa distância, caracterizada pela utilização de implemento nas ações de
enfrentamento.
Luta 3: modalidade de curta distância, caracterizada predominantemente por ações de agarre,
projeções, desequilíbrios e imobilizações.
Considerando a organização da atividade descrita no texto-base proposta e os conhecimentos
relativos ao ensino das lutas na Educação Física escolar, a estratégia didática utilizada pela
professora possibilita aos estudantes analisar essas práticas corporais com base:
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346376
Educação Física
Texto associado
Durante uma aula de Educação Física, uma professora propôs uma atividade para que os estudantes
identificassem diferenças e semelhanças entre modalidades de lutas. Para isso, organizou a turma em
grupos e distribuiu fichas que classificavam diferentes modalidades considerando a distância de
enfrentamento e as ações predominantes. Os grupos deveriam analisar as informações e registrar nas
fichas as relações identificadas entre as modalidades.
Uma das fichas apresentava as seguintes características:
Luta 1: modalidade de média distância, caracterizada predominantemente por ações de percussão
realizadas com segmentos corporais.
Luta 2: modalidade de longa distância, caracterizada pela utilização de implemento nas ações de
enfrentamento.
Luta 3: modalidade de curta distância, caracterizada predominantemente por ações de agarre,
projeções, desequilíbrios e imobilizações.
Considerando os critérios de classificação apresentados no texto-base, assinale a alternativa que
apresenta, respectivamente, modalidades correspondentes às características das lutas 1, 2 e 3.
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Prefeitura de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |
Q4346375
Educação Física
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização das unidades temáticas da Educação
Física exige a estruturação de uma progressão do conhecimento. Para que essa progressão seja
efetiva, o componente curricular deve observar três critérios fundamentais: os elementos específicos
das diferentes práticas corporais, as características dos sujeitos e os contextos de atuação.
Considerando esses critérios para os Anos Finais do Ensino Fundamental, qual alternativa
apresenta uma proposta de progressão pedagógica metodologicamente alinhada às diretrizes da
BNCC?
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de União - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Educador Social |
Q4346219
Psicologia
A Comunicação Não Violenta (CNV) organiza-se em
quatro componentes que orientam a expressão e a
escuta em situações de tensão interpessoal, sendo
aplicada no cotidiano dos serviços socioassistenciais.
Associe as colunas I e II abaixo, relacionando os
componentes da CNV às suas respectivas descrições.
Coluna I 1. Observação. 2. Sentimento. 3. Necessidade. 4. Pedido.
Coluna II (__) Formulação de ação concreta, específica e realizável, dirigida ao interlocutor e passível de recusa.
(__) Descrição do que ocorre em determinada situação, sem mistura de avaliação ou juízo sobre o outro.
(__) Identificação dos aspectos essenciais ou valores pessoais relacionados ao estado interno experimentado.
(__) Nomeação do estado interno experimentado diante da situação descrita, distinto de interpretações.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Coluna I 1. Observação. 2. Sentimento. 3. Necessidade. 4. Pedido.
Coluna II (__) Formulação de ação concreta, específica e realizável, dirigida ao interlocutor e passível de recusa.
(__) Descrição do que ocorre em determinada situação, sem mistura de avaliação ou juízo sobre o outro.
(__) Identificação dos aspectos essenciais ou valores pessoais relacionados ao estado interno experimentado.
(__) Nomeação do estado interno experimentado diante da situação descrita, distinto de interpretações.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de União - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Educador Social |
Q4346218
Serviço Social
A conduta ética no atendimento socioassistencial articula
o respeito à autonomia do usuário com a garantia de
acesso a direitos, o que impõe limites à interferência do
profissional sobre escolhas pessoais e familiares. Nesse
contexto, analise as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas:
I. O educador social deve informar o usuário sobre os serviços disponíveis e as implicações de cada alternativa, abstendo-se de conduzir a decisão conforme suas convicções pessoais.
PORQUE
II. A Política Nacional de Assistência Social não se fundamenta em respeito à dignidade e à autonomia do cidadão, vedando práticas vexatórias ou de constrangimento no acesso aos serviços.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
I. O educador social deve informar o usuário sobre os serviços disponíveis e as implicações de cada alternativa, abstendo-se de conduzir a decisão conforme suas convicções pessoais.
PORQUE
II. A Política Nacional de Assistência Social não se fundamenta em respeito à dignidade e à autonomia do cidadão, vedando práticas vexatórias ou de constrangimento no acesso aos serviços.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de União - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Educador Social |
Q4346217
Serviço Social
A escuta qualificada é compreendida, no campo
socioassistencial, como postura técnica que reconhece o
usuário como sujeito de direitos e permite identificar
demandas que nem sempre são verbalizadas de forma
explícita no primeiro contato. Sobre o acolhimento e a
escuta qualificada no atendimento socioassistencial,
julgue as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou
Falsas (F):
(__) A escuta qualificada exige suspensão de julgamentos morais sobre a trajetória do usuário, ainda que suas escolhas divirjam das expectativas do profissional.
(__) O acolhimento constitui postura transversal a todo o processo de trabalho, não se restringindo ao momento inicial de recepção do usuário na unidade.
(__) A escuta qualificada tem por finalidade principal a coleta de dados cadastrais destinados ao preenchimento de formulários e à comprovação documental do atendimento.
(__) O sigilo das informações obtidas no atendimento comporta o compartilhamento técnico necessário entre os profissionais da equipe responsável pelo caso.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
(__) A escuta qualificada exige suspensão de julgamentos morais sobre a trajetória do usuário, ainda que suas escolhas divirjam das expectativas do profissional.
(__) O acolhimento constitui postura transversal a todo o processo de trabalho, não se restringindo ao momento inicial de recepção do usuário na unidade.
(__) A escuta qualificada tem por finalidade principal a coleta de dados cadastrais destinados ao preenchimento de formulários e à comprovação documental do atendimento.
(__) O sigilo das informações obtidas no atendimento comporta o compartilhamento técnico necessário entre os profissionais da equipe responsável pelo caso.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de União - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Educador Social |
Q4346216
Serviço Social
Uma família residente em área de alta vulnerabilidade
social é referenciada ao Centro de Referência de
Assistência Social (CRAS) após identificação em busca
ativa. Não há registro de violação de direitos entre seus
membros, mas a equipe verifica precariedade de renda,
isolamento comunitário e ausência de acesso a
benefícios aos quais a família faz jus.
Com base na organização da proteção social no Sistema Único de Assistência Social (SUAS), assinale a alternativa CORRETA quanto ao nível de proteção e à oferta pertinente ao caso:
Com base na organização da proteção social no Sistema Único de Assistência Social (SUAS), assinale a alternativa CORRETA quanto ao nível de proteção e à oferta pertinente ao caso:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de União - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Educador Social |
Q4346215
Serviço Social
Em um município, o gestor propõe reorganizar as
atividades coletivas ofertadas a idosos, alegando que o
Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos
(SCFV) teria natureza recreativa e finalidade de
ocupação do tempo livre dos participantes. A equipe
técnica discorda e apresenta a fundamentação normativa
do serviço.
Com base na Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a natureza do SCFV:
Com base na Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a natureza do SCFV:
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