O preparo do paciente para o atendimento odontológico reúne cuidados de acolhimento, conforto e segurança realizados antes e durante o procedimento clínico. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)O paciente é acomodado na cadeira e orientado sobre o procedimento antes do início do atendimento.

(__)O bochecho prévio com solução antisséptica é dispensável, pois não altera a carga microbiana da boca.

(__)O uso do babador protege as roupas do paciente contra respingos e sujidades durante o atendimento.

(__)O ajuste da cadeira e do refletor é feito ao final do procedimento, para não incomodar o paciente.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

Ao orientar um usuário sobre a limpeza entre os dentes na unidade de saúde, a auxiliar de saúde bucal explica a função do fio dental como complemento da escovação diária. Considerando o uso correto do fio dental, assinale a alternativa correta.

No serviço de assistência odontológica, o instrumental reutilizável percorre uma cadeia de etapas encadeadas até voltar ao armazenamento, e a inversão de qualquer uma delas compromete o resultado das demais. Considere as etapas listadas abaixo, aplicadas a um instrumental que acabou de ser submetido à limpeza com água e detergente:

(1)Acondicionamento do material em embalagem selada, com etiqueta de identificação e data.

(2)Secagem das peças com ar comprimido medicinal ou com material absorvente descartável. 

(3)Esterilização em autoclave, por vapor saturado sob pressão, com registro do ciclo.

(4)Avaliação da limpeza e da integridade de cada peça, com auxílio de lente de aumento.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta de execução dessas etapas:

Entre os instrumentais de uso corrente na clínica odontológica, cada peça tem uma finalidade própria que a auxiliar de saúde bucal deve reconhecer ao instrumentar. Associe cada instrumental da Coluna I à sua função na Coluna II:

1.Espelho clínico.

2.Sonda exploradora.

3.Pinça clínica.

4.Cureta.

(__)Instrumento de pontas afiadas usado para examinar sulcos e detectar lesões de cárie.

(__)Instrumento que reflete a imagem e afasta os tecidos moles, ampliando a visão do campo.

(__)Instrumento em forma de colher, empregado para raspar e remover tecido cariado ou depósitos.

(__)Instrumento de preensão usado para levar e retirar pequenos objetos, como algodão, da boca.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

Nos consultórios da rede pública, os materiais odontológicos são reunidos em grupos conforme a finalidade clínica, o que orienta a auxiliar de saúde bucal na separação e na entrega do material adequado a cada procedimento. Sobre essa classificação, analise as afirmativas a seguir:

I.Os materiais de moldagem, como o alginato, são empregados para reproduzir os tecidos bucais e obter modelos de estudo ou de trabalho. 

II.Os materiais restauradores, como a resina composta e o amálgama, são empregados para repor a estrutura dental perdida por cárie ou fratura.

III.Os materiais de forramento, como o hidróxido de cálcio, são empregados para moldar a arcada na confecção de próteses totais.

Está correto o que se afirma em:

Uma professora de Ensino Religioso da rede municipal de Aracati-CE elaborou uma sequência didática para o 8º ano do Ensino Fundamental sobre diversidade religiosa, patrimônio cultural e combate à intolerância. O planejamento prevê estudo de fontes, entrevistas, análise de manifestações culturais, debates e produção coletiva de uma síntese final. A professora também definiu critérios de avaliação relacionados às aprendizagens esperadas.
Considerando os fundamentos legais, as competências específicas da BNCC e os princípios metodológicos do Ensino Religioso, a proposta é adequada porque:

Em uma reunião de planejamento, um professor defendeu que o Ensino Religioso deveria contribuir para a formação de sujeitos capazes de reconhecer a dignidade humana, respeitar as diferenças e participar da vida social de maneira responsável.
Considerando os fundamentos do componente curricular, essa finalidade é alcançada quando o ensino:

Em uma atividade sobre símbolos e práticas religiosas, estudantes identificaram diferentes significados atribuídos a objetos, gestos e espaços sagrados. Alguns relacionaram os conteúdos às experiências culturais de suas famílias, enquanto outros questionaram interpretações apresentadas no material didático. Para favorecer o desenvolvimento das competências específicas do Ensino Religioso, o professor deve:

Durante uma sequência didática sobre diversidade religiosa, o professor aplicou uma atividade diagnóstica, acompanhou as discussões dos grupos, analisou produções escritas e ofereceu devolutivas para que os estudantes revisassem suas aprendizagens. Ao final, reorganizou algumas atividades com base nas dificuldades identificadas. Essa prática caracteriza uma avaliação formativa porque:

 Uma escola pretende desenvolver um projeto sobre as manifestações culturais de seu município, articulando Ensino Religioso, História, Geografia, Língua Portuguesa e Arte. A equipe docente deseja superar a fragmentação dos conteúdos e favorecer a investigação da realidade local.
Nesse contexto, a proposta metodológica mais coerente é:

Em uma turma do Ensino Fundamental, os estudantes apresentam opiniões divergentes sobre uma situação de conflito envolvendo liberdade de expressão e respeito às convicções religiosas. O professor pretende desenvolver uma atividade que contribua para a formação ética e a cultura de paz. A estratégia didática mais pertinente é:

Uma estudante relatou que passou a ser chamada por um apelido pejorativo em razão de sua tradição religiosa. Ao analisar o episódio, a professora identificou a necessidade de trabalhar os conceitos de preconceito, discriminação e intolerância religiosa. A resposta pedagógica mais adequada é:

Em um projeto interdisciplinar, uma turma investigou objetos, edificações, celebrações, cantos, saberes e práticas associados a diferentes tradições religiosas presentes no município. A professora destacou que esses elementos podem integrar a memória e a identidade das comunidades. A abordagem do patrimônio cultural no Ensino Religioso deve: 

Uma escola identificou que estudantes estavam sendo excluídos de atividades coletivas por causa de suas crenças religiosas. Em reunião pedagógica, a equipe discutiu como o Ensino Religioso poderia contribuir para enfrentar a situação. Uma ação alinhada aos direitos humanos e à convivência democrática é

Durante uma roda de conversa, uma estudante afirmou que determinada tradição religiosa é ‘errada’ porque não corresponde à sua própria crença. O professor decidiu utilizar a situação para trabalhar os conceitos de identidade, alteridade e diálogo intercultural.
A intervenção pedagógica mais coerente com esses conceitos consiste em:

Ao trabalhar as manifestações religiosas no Brasil, uma professora propõe que os estudantes investiguem como diferentes tradições culturais se relacionaram historicamente, considerando processos de resistência, imposição, intercâmbio, ressignificação e formação de novas expressões religiosas. Sobre essa temática, assinale a alternativa verdadeira. 

Em uma aula sobre a história das religiões, o professor apresentou aos estudantes manifestações religiosas e filosofias de vida de diferentes culturas, destacando suas transformações históricas e seus contextos sociais. Com base nessa abordagem, assinale a alternativa verdadeira.

Ao planejar uma sequência didática para o 7º ano do Ensino Fundamental, um professor selecionou relatos de diferentes tradições religiosas, narrativas de filosofias de vida e situações de intolerância religiosa. Seu objetivo foi desenvolver nos estudantes a capacidade de reconhecer a diversidade e posicionar-se de forma respeitosa diante das diferenças. Considerando as competências específicas do Ensino Religioso previstas na BNCC, a prática pedagógica descrita favorece principalmente: 

Uma escola pública municipal identificou que um professor vinha utilizando parte das aulas de Ensino Religioso para conduzir orações coletivas e apresentar determinada crença como verdade absoluta. A direção solicitou uma análise da situação com base no ordenamento jurídico brasileiro. A interpretação adequada dos fundamentos legais do Ensino Religioso é que:

Durante a elaboração do projeto pedagógico de uma escola pública municipal, a equipe gestora propôs que o Ensino Religioso fosse organizado exclusivamente a partir da tradição religiosa majoritária da comunidade, sob o argumento de que essa seria a melhor forma de preservar os valores locais. Um professor questionou a proposta, considerando os fundamentos legais da Educação Básica.
À luz da Constituição Federal, da Lei nº 9.394/1996 e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização curricular do Ensino Religioso deve: