Questões de Concurso
Para prefeitura
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Ao calcular a média aritmética de dez notas, todas com o mesmo peso, uma professora obteve exatamente 6,80. Posteriormente, verificou dois erros de digitação: uma nota igual a 4,20 havia sido registrada como 2,40, e uma nota igual a 7,10 havia sido registrada como 8,10.
Depois das duas correções, a média aritmética das dez notas passou a ser:
Uma avaliação contém 18 questões. Cada questão vale exatamente 2 pontos ou exatamente 5 pontos, e a soma dos valores de todas as questões é 54 pontos.
Quantas questões valem 5 pontos?
Em um jogo matemático, há uma sacola com 5 peças triangulares, 3 peças quadradas e 4 peças circulares, todas indistinguíveis ao tato. Um participante retira, ao acaso, uma única peça. Ele vence se a peça retirada não for circular.
A probabilidade de vitória é de:
A nota final de um estudante corresponde à média aritmética de quatro atividades com o mesmo peso.
Nas três primeiras atividades, ele obteve:
Para que sua média final seja exatamente 7,0, a nota da quarta atividade deverá ser:
O piso retangular de uma sala destinada a oficinas de Matemática mede 6 m de comprimento e 4,5 m de largura. Ele será completamente revestido com placas quadradas de 0,5 m de lado, sem espaçamento entre elas e sem necessidade de recortes.
Quantas placas serão utilizadas?
Em uma avaliação diagnóstica, 75% dos 32 estudantes de uma turma resolveram corretamente determinado problema. Após uma intervenção pedagógica, o mesmo problema foi reaplicado, e 7 dos estudantes que não haviam acertado inicialmente passaram a resolvê-lo corretamente. Nenhum dos que haviam acertado inicialmente deixou de acertar.
Quantos estudantes resolveram corretamente o problema após a intervenção?
Em uma atividade com um jogo de classificação, uma professora utiliza 48 cartões. Desse total, 3/8 são azuis, 5/12 são vermelhos e os demais são amarelos.
Quantos cartões são amarelos?
Reading Comprehension
The use of media and digital technologies has transformed English language teaching and learning in Brazil. Teachers can now use videos, podcasts, digital games, social media, online dictionaries, educational platforms, and interactive applications to create more dynamic learning experiences. These resources can provide students with contact with authentic materials and different varieties of English used around the world.
However, technology itself does not guarantee effective learning. The teacher plays an important role in selecting appropriate resources and connecting them to clear learning objectives. Digital tools should be used as pedagogical resources rather than simply as entertainment. For example, a teacher may use a video to develop listening comprehension, followed by a discussion that encourages students to express their opinions in English.
Technology can also support collaboration and student autonomy. Online projects may allow students to work together, communicate with other learners, and produce multimodal texts combining words, images, sounds, and videos. In addition, students can access English-language materials outside the classroom, creating opportunities for continuous learning.
Despite these possibilities, the use of technology in Brazilian schools also presents challenges. Unequal access to devices and reliable internet connections can create educational inequalities. Teachers may also need training to integrate digital resources effectively into their pedagogical practices.
Therefore, the meaningful use of technology requires not only access to digital tools but also critical planning, teacher mediation, and consideration of students’ social and educational contexts.
Match column 1 with the correct meanings of the words from the text in column 2.
Column 1 Words
1. support
2. resource
3. develop
4. reliable
5. provide
Column 2 Meanings
( ) able to be trusted.
( ) grow or progress.
( ) to hold something up from underneath.
( ) to give something that is needed or wanted.
( ) source of help.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
Reading Comprehension
The use of media and digital technologies has transformed English language teaching and learning in Brazil. Teachers can now use videos, podcasts, digital games, social media, online dictionaries, educational platforms, and interactive applications to create more dynamic learning experiences. These resources can provide students with contact with authentic materials and different varieties of English used around the world.
However, technology itself does not guarantee effective learning. The teacher plays an important role in selecting appropriate resources and connecting them to clear learning objectives. Digital tools should be used as pedagogical resources rather than simply as entertainment. For example, a teacher may use a video to develop listening comprehension, followed by a discussion that encourages students to express their opinions in English.
Technology can also support collaboration and student autonomy. Online projects may allow students to work together, communicate with other learners, and produce multimodal texts combining words, images, sounds, and videos. In addition, students can access English-language materials outside the classroom, creating opportunities for continuous learning.
Despite these possibilities, the use of technology in Brazilian schools also presents challenges. Unequal access to devices and reliable internet connections can create educational inequalities. Teachers may also need training to integrate digital resources effectively into their pedagogical practices.
Therefore, the meaningful use of technology requires not only access to digital tools but also critical planning, teacher mediation, and consideration of students’ social and educational contexts.
Linking words are words or phrases used to connect ideas within a sentence or between sentences and paragraphs.
Choose the alternative that presents the use of a link word showing cause and effect.
Reading Comprehension
The use of media and digital technologies has transformed English language teaching and learning in Brazil. Teachers can now use videos, podcasts, digital games, social media, online dictionaries, educational platforms, and interactive applications to create more dynamic learning experiences. These resources can provide students with contact with authentic materials and different varieties of English used around the world.
However, technology itself does not guarantee effective learning. The teacher plays an important role in selecting appropriate resources and connecting them to clear learning objectives. Digital tools should be used as pedagogical resources rather than simply as entertainment. For example, a teacher may use a video to develop listening comprehension, followed by a discussion that encourages students to express their opinions in English.
Technology can also support collaboration and student autonomy. Online projects may allow students to work together, communicate with other learners, and produce multimodal texts combining words, images, sounds, and videos. In addition, students can access English-language materials outside the classroom, creating opportunities for continuous learning.
Despite these possibilities, the use of technology in Brazilian schools also presents challenges. Unequal access to devices and reliable internet connections can create educational inequalities. Teachers may also need training to integrate digital resources effectively into their pedagogical practices.
Therefore, the meaningful use of technology requires not only access to digital tools but also critical planning, teacher mediation, and consideration of students’ social and educational contexts.
Analyze the following affirmatives about the text.
1. In the final paragraph of the text, a meaningful technology use requires expensive technological equipment in every classroom and total access to digital tools.
2. The statement that best reflects the author’s position on technology in English language education in Brazil is that technology offers important opportunities, but its educational value depends on how it is integrated into teaching practices.
3. The challenge related to technology mentioned in the text is about the access to devices and reliable internet can create educational inequalities.
4. Digital technologies can contribute to student autonomy because they help to select appropriate resources and connect them to learning objectives.
Choose the alternative which contains the correct affirmatives:
Reading Comprehension
The use of media and digital technologies has transformed English language teaching and learning in Brazil. Teachers can now use videos, podcasts, digital games, social media, online dictionaries, educational platforms, and interactive applications to create more dynamic learning experiences. These resources can provide students with contact with authentic materials and different varieties of English used around the world.
However, technology itself does not guarantee effective learning. The teacher plays an important role in selecting appropriate resources and connecting them to clear learning objectives. Digital tools should be used as pedagogical resources rather than simply as entertainment. For example, a teacher may use a video to develop listening comprehension, followed by a discussion that encourages students to express their opinions in English.
Technology can also support collaboration and student autonomy. Online projects may allow students to work together, communicate with other learners, and produce multimodal texts combining words, images, sounds, and videos. In addition, students can access English-language materials outside the classroom, creating opportunities for continuous learning.
Despite these possibilities, the use of technology in Brazilian schools also presents challenges. Unequal access to devices and reliable internet connections can create educational inequalities. Teachers may also need training to integrate digital resources effectively into their pedagogical practices.
Therefore, the meaningful use of technology requires not only access to digital tools but also critical planning, teacher mediation, and consideration of students’ social and educational contexts.
Study the sentences below and decide if they are true ( T ) or false ( F ), according to the text.
( ) The main idea of the text is about how digital technologies can contribute to English teaching, but their effectiveness depends on appropriate pedagogical use.
( ) Technology itself does not guarantee effective learning.
( ) The teacher’s role in the use of technology is to allow students to choose any digital resource without guidance.
( ) Multimodal texts(mentioned in the text) are texts that combine different modes, such as words, images, sounds, and videos.
( ) The challenge related to technology mentioned in the text is that digital technologies can’t be used for language teaching.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre Alfabetização e letramento no contexto das práticas curriculares de ensino da Língua Inglesa.
( ) O desenvolvimento do letramento em Língua Inglesa deve ocorrer exclusivamente por meio de textos impressos, pois textos digitais não constituem práticas relevantes de linguagem.
( ) As práticas de letramento em Língua Inglesa podem envolver diferentes gêneros textuais, suportes e situações comunicativas presentes no cotidiano dos estudantes.
( ) A memorização de regras gramaticais e a tradução de novas palavras são prioridades para o ensino da leitura e da escrita em Língua Inglesa.
( ) O ensino de Língua Inglesa na perspectiva dos letramentos pode possibilitar que os estudantes compreendam que os usos da língua estão relacionados a diferentes contextos sociais e culturais.
( ) O trabalho com alfabetização e letramento em Língua Inglesa considera apenas a dimensão linguística, estabelecendo relações com aspectos sociais e históricos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Analise as afirmativas abaixo sobre o tema Gestão Pedagógica: planejamento, registro e avaliação.
1. O planejamento é um processo contínuo que pode ser revisto de acordo com as necessidades e os avanços dos estudantes.
2. O registro pedagógico pode constituir instrumento de acompanhamento, reflexão e documentação do processo de ensino e aprendizagem.
3. A principal finalidade da avaliação da aprendizagem é atribuir notas e classificar os estudantes.
4. O professor deve utilizar sempre o mesmo instrumento de avaliação para garantir a igualdade entre os estudantes.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) acerca do tema O ensino e aprendizagem de gêneros textuais orais e escritos.
( ) O ensino de gêneros textuais contribui para o desenvolvimento da competência comunicativa porque permite compreender como a língua é utilizada para diferentes finalidades em situações sociais específicas.
( ) Em uma perspectiva crítica do ensino de gêneros textuais em inglês, espera-se que os estudantes compreendam como os textos produzem sentidos e como a linguagem se relaciona com diferentes contextos, identidades e relações sociais.
( ) No ensino de gêneros orais e escritos, a multimodalidade pode ser entendida como a utilização exclusiva de textos escritos acompanhados de exercícios gramaticais.
( ) Ao trabalhar com gêneros textuais, a relação entre gênero, contexto e propósito comunicativo propõe que um mesmo gênero apresente necessariamente a mesma linguagem em qualquer situação.
( ) Entrevistas, debates, apresentações e pod-casts podem constituir gêneros orais com características e finalidades específicas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
O sujeito da Educação de Jovens e Adultos (EJA) possui identidades diversas, construídas a partir de suas experiências pessoais, familiares, profissionais, culturais e sociais.
São estudantes que apresentam diferentes trajetórias de vida, conhecimentos prévios, expectativas, necessidades e formas de relação com a escola e com o .................................. .Nesse sentido, o ensino deve reconhecer e valorizar essas experiências, evitando uma visão .................................... dos estudantes da EJA. A prática pedagógica deve promover o respeito à diversidade, à autonomia e à participação dos educandos, relacionando os conteúdos escolares às suas .................................. e aos seus projetos de vida. Dessa forma, a EJA constitui-se como espaço de ....................................., inclusão, reconhecimento das identidades e exercício da cidadania.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Analise as afirmativas abaixo acerca do tema Concepções metodológicas e práticas do ensino de Língua Inglesa nos Anos Iniciais, Anos Finais do Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos (EJA).
1. No ensino de Inglês como língua adicional, uma abordagem voltada à comunicação pressupõe o uso da língua em situações contextualizadas e socialmente significativas.
2. No ensino de Inglês para estudantes dos Anos Iniciais, o uso de músicas, histórias, jogos e imagens pode substituir completamente o planejamento pedagógico.
3. Em uma perspectiva comunicativa de ensino de Língua Inglesa nos Anos Finais do Ensino Fundamental, é apropriado favorecer a aprendizagem por meio de experiências contextualizadas e significativas.
4. Ao trabalhar com estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), o professor de Língua Inglesa deve desconsiderar as experiências de vida dos estudantes para evitar interferências na aprendizagem.
5. Considerando os diferentes níveis e modalidades de ensino, uma concepção metodológica adequada para o ensino de Língua Inglesa caracteriza-se por adaptar objetivos, metodologias, recursos e atividades às características, necessidades e contextos dos estudantes.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
The National Curriculum Parameters (PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais) for foreign languages are official Brazilian government guidelines to direct and improve the teaching of languages like English and Spanish in basic education.
Read the affirmatives below and decide if they are true ( T ) or false ( F ) according to the document (PCNs).
( ) Students should avoid using their first language during foreign language classes because it always interferes with learning.
( ) The PCNs recommend that all students should learn a foreign language through exactly the same methods and activities, regardless of their context or learning needs.
( ) The teacher’s role is limited to transmitting grammatical knowledge, while students are passive recipients of information.
( ) The National Curriculum Parameters (PCNs) emphasize the importance of teaching foreign languages as a means of communication and access to different cultures and forms of knowledge.
( ) Reading strategies such as predicting, identifying the main idea, and making inferences can contribute to students’ comprehension of foreign language texts.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
The essential English language learning ensures students to develop the skills to communicate effectively in real-life situations.
Read the following affirmatives and decide if they are true ( T ) or false ( F ).
( ) Speaking activities are most effective when students are required to memorize grammatical rules instead of using English for communication.
( ) Reading instruction should encourage students to use strategies such as predicting, skimming, scanning, and identifying the main idea.
( ) Process writing may involve stages such as planning, drafting, revising, editing, and publishing.
( ) Effective language teaching can integrate reading, writing, speaking, and listening around a common topic, text, or communicative task.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
English teaching in Brazil uses a blend of traditional and modern methods, shifting from grammar translation to real-world communication.
Match column 2 with the correct Methods and Approaches in column 1.
Column 1 Methods and Approaches
1. Audiolingual
2. Socio-Interacionist
3. Traditional
4. Communicative
Column 2 Focus
( ) students learn how the language is built.
( ) students learn to use English for real social needs.
( ) teachers emphasize listening and repeating native sounds before reading or writing.
( ) classrooms encourage active dialogue and cultural connection among peers.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.
Analise o texto abaixo:
“Metodologias Ativas são estratégias de ensino que colocam o estudante no centro do processo de aprendizagem, tornando-o protagonista e responsável pela construção do próprio conhecimento.”
Analise as afirmativas abaixo em relação ao tema.
1. As Metodologias Ativas substituem aulas passivas por práticas comunicativas reais, e os alunos deixam de apenas memorizar regras gramaticais e passam a usar o idioma para debater, investigar, criar e resolver problemas do cotidiano.
2. Na Abordagem Baseada em Projetos (PBL), o aluno estuda o vocabulário em casa através de vídeos e da leitura de textos.
3. Na Abordagem ‘Gamificação’, os alunos criam jogos de tabuleiro que estimulam a competição saudável e a criação de podcasts, curtas- -metragens e revistas digitais de seu interesse.
4. Na Abordagem Baseada em Problemas (ABP), o professor apresenta um desafio real e os estudantes necessitam pesquisar, discutir e propor soluções em grupo, utilizando a Língua Inglesa.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
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