No documento publicado pelo Ministério da Educação intitulado Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade, consta que a inserção das crianças de seis anos no Ensino Fundamental provocou uma série de indagações sobre o que e como se deve ou não ensiná-las nas diferentes áreas do currículo. Uma das grandes preocupações foi como pensar num trabalho focado na criança sem perder o compromisso com a sua inserção sociocultural. Na busca por responder tal indagação, o referido documento indica a necessidade de:

I. Conhecer as crianças, saber quais são os seus interesses e preferências, suas formas de aprender, suas facilidades e dificuldades.
II. Centrar no conteúdo a ser ensinado, no livro didático, no tempo e no espaço exigidos pela rotina escolar, levando em consideração a organização dos adultos na tarefa de ensinar e das crianças no papel de realizar as propostas de maneira linear.
III. Observar, indagar e devolver respostas para articular o que as crianças sabem com os objetivos das diferentes áreas do currículo.
IV. Ter uma organização pedagógica flexível, aberta ao novo e ao imprevisível, pois não há como ouvir as crianças e considerar as suas falas, interesses e produções sem alterar a ordem inicial do trabalho, sem torná-lo uma via de mão dupla na qual as trocas mútuas sejam capazes de promover ampliações, provocando os saltos dos conhecimentos.
V. Conhecer como é o grupo familiar e social da criança, sua vida dentro e fora da escola. Assinale a alternativa correta.