Alternativa correta: E

1. Tema central da questão

A questão aborda como a avaliação em Educação Física tem sido aplicada no ambiente escolar, destacando a predominância de uma abordagem tradicional, voltada para aspectos burocráticos e seleção de alunos. Trata-se de compreender o papel real e o papel ideal da avaliação, assunto muito frequente em provas de concursos para Educação Física.

2. Resumo teórico

Historicamente, a avaliação em Educação Física enfatizou o rendimento físico, a técnica e o desempenho motor, muitas vezes utilizando critérios quantitativos, como tempo, número de repetições ou presença. Entretanto, a avaliação formativa — que observa a aprendizagem, o desenvolvimento global e o engajamento do aluno — é o ideal defendido por documentos oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Esses documentos reforçam que a avaliação deve ser mais inclusiva, processual e reflexiva.

3. Justificativa da alternativa correta (E)

A alternativa E sintetiza o cenário comum nas escolas: a avaliação é frequentemente tratada como algo a ser cumprido por obrigação (exigências burocráticas), ou para justificar a participação dos alunos em competições e eventos. Esse entendimento está em consonância com as críticas feitas por autores como Darido e Soares (2014), que mostram que a avaliação ainda não é, na prática, um processo reflexivo e contínuo, mas sim uma ferramenta de seleção e cumprimento burocrático.

Destaques:
– Exigências burocráticas: marca da avaliação tradicional.
– Seleção de alunos para competições: ainda recorrente nas escolas.
– Foco quantitativo e classificatório: em vez de um olhar formativo.

4. Análise das alternativas incorretas

A: Afirma que a avaliação prioriza aspectos qualitativos, mas historicamente o foco foi nos aspectos quantitativos e classificatórios.

B: Propõe considerar “padrões máximos”, mas isso perpetua a lógica de comparação e não considera a avaliação como acompanhamento do processo de aprendizagem individual.

C: Reduz a avaliação apenas à presença e medidas biométricas, o que não condiz com a prática real, pois a técnica e a destreza motora costumam sim ser avaliadas, mesmo que de maneira tradicional.

D: Diz que a avaliação serve para segregar ou eliminar alunos, o que não é o objetivo da avaliação segundo os documentos oficiais, apesar de ainda ocorrer pontualmente.

5. Estratégias de interpretação

Procure identificar termos absolutos como “único critério” (C) ou ideias que destoam da prática majoritária. Observe também se a alternativa menciona tanto exigências burocráticas quanto seleção para competições, pois isso reflete a realidade encontrada nas escolas.

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A

tradicionalmente, a avaliação em EF tem priorizado os aspectos qualitativos de mensuração do rendimento do aluno, em gestos técnicos, destrezas motoras e qualidades físicas, visando, principalmente, à seleção e à classificação dos alunos. - está apenas afirmando como era.

B

para uma avaliação utilizada adequadamente no processo de ensino-aprendizagem é preciso considerar padrões máximos de conhecimentos, como as habilidades e os hábitos já adquiridos e não apenas uma média mínima de nota para a sua aprovação. - nada disse deve ser determinante para a aprovação do aluno

C

geralmente é feita pela consideração da presença em aula, sendo esse o único critério de aprovação e reprovação e reduzindo-se às medidas de ordem biométrica: peso, altura, descartando as técnicas de execução de gestos técnicos, destrezas motoras, qualidades físicas, ou simplesmente, não é realizada. - óbviu que não é somente isso

D

a avaliação na EF escolar serve para os professores selecionarem, segregarem ou eliminarem o aluno, ou então, apenas atender as exigências burocráticas. Esses entendimentos consideram o papel da avaliação como elemento abrangente e complexo integrado no Projeto Político Pedagógico de cada escola. - não é apenas para isso.

E

Na sistemática das aulas de EF verifica-se que a avaliação tem sido entendida e tratada, predominantemente, por professores e alunos para: a) atender exigências burocráticas expressas em normas da escola; b) atender a legislação vigente; e c) selecionar alunos para competições e apresentações tanto dentro da escola, quanto com outras escolas. - não entendi o motivo desse item estar correto