“As gravuras ou ilustrações têm sido utilizadas com frequência como recurso pedagógico no ensino de História. (...).
Atualmente, além das imagens dos livros escolares, presencia-se a proliferação da produção de “imagens tecnológicas”
como recurso didático, (...) . Essas imagens, com suas especificidades, são produzidas diferentemente, sendo algumas
delas criadas como material didático e outras, posteriormente, transformadas em recursos didáticos, como é o caso de
filmes de ficção ou fotos”. (BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 3ª ed.
São Paulo: Editora Cortez, 2009. p. 360).
Sobre o uso de imagens, independente da origem destas, assinale a alternativa que indica um tratamento metodológico
inadequado para acervos iconográficos:

Question

“As gravuras ou ilustrações têm sido utilizadas com frequência como recurso pedagógico no ensino de História. (...).
Atualmente, além das imagens dos livros escolares, presencia-se a proliferação da produção de “imagens tecnológicas”
como recurso didático, (...) . Essas imagens, com suas especificidades, são produzidas diferentemente, sendo algumas
delas criadas como material didático e outras, posteriormente, transformadas em recursos didáticos, como é o caso de
filmes de ficção ou fotos”. (BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 3ª ed.
São Paulo: Editora Cortez, 2009. p. 360).
Sobre o uso de imagens, independente da origem destas, assinale a alternativa que indica um tratamento metodológico
inadequado para acervos iconográficos: Alternativa A: Fotografias, pinturas, charges e outros tipos de imagens devem ser usados como ilustrações dos assuntos tratados, como prova do real. Ou Alternativa B: Figuras, ilustrações, gravuras, desenhos, pinturas, fotografias são registros, e devem ser usadas como evidências da história, e não a verdade absoluta ou um espelho fiel da realidade. Ou Alternativa C: A utilização do conceito de representação visa superar a concepção de que as imagens fixas ou em movimento são a base da informação e entendidas como o real, como o fato histórico. Ou Alternativa D: Para a sua utilização de imagens em sala de aula é necessário estabelecer relações com outras fontes históricas, especialmente os textos escritos - como as vinhetas e legendas disponibilizadas nos livros didáticos, por exemplo -evitando assim que o acontecimento se transforme em imagem, de modo que conhecer se reduza a “ver” e não mais a compreender.

GANZAROLI, Assessoria, Consultoria e Concursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Fotografias, pinturas, charges e outros tipos de imagens devem ser usados como ilustrações dos assuntos tratados, como prova do real.

“As gravuras ou ilustrações têm sido utilizadas com frequênc...

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