“As gravuras ou ilustrações têm sido utilizadas com frequência como recurso pedagógico no ensino de História. (...).
Atualmente, além das imagens dos livros escolares, presencia-se a proliferação da produção de “imagens tecnológicas”
como recurso didático, (...) . Essas imagens, com suas especificidades, são produzidas diferentemente, sendo algumas
delas criadas como material didático e outras, posteriormente, transformadas em recursos didáticos, como é o caso de
filmes de ficção ou fotos”. (BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 3ª ed.
São Paulo: Editora Cortez, 2009. p. 360).
Sobre o uso de imagens, independente da origem destas, assinale a alternativa que indica um tratamento metodológico
inadequado para acervos iconográficos:

Question

“As gravuras ou ilustrações têm sido utilizadas com frequência como recurso pedagógico no ensino de História. (...).
Atualmente, além das imagens dos livros escolares, presencia-se a proliferação da produção de “imagens tecnológicas”
como recurso didático, (...) . Essas imagens, com suas especificidades, são produzidas diferentemente, sendo algumas
delas criadas como material didático e outras, posteriormente, transformadas em recursos didáticos, como é o caso de
filmes de ficção ou fotos”. (BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 3ª ed.
São Paulo: Editora Cortez, 2009. p. 360).
Sobre o uso de imagens, independente da origem destas, assinale a alternativa que indica um tratamento metodológico
inadequado para acervos iconográficos: Alternativa A: Fotografias, pinturas, charges e outros tipos de imagens devem ser usados como ilustrações dos assuntos tratados, como prova do real. Ou Alternativa B: Figuras, ilustrações, gravuras, desenhos, pinturas, fotografias são registros, e devem ser usadas como evidências da história, e não a verdade absoluta ou um espelho fiel da realidade. Ou Alternativa C: A utilização do conceito de representação visa superar a concepção de que as imagens fixas ou em movimento são a base da informação e entendidas como o real, como o fato histórico. Ou Alternativa D: Para a sua utilização de imagens em sala de aula é necessário estabelecer relações com outras fontes históricas, especialmente os textos escritos - como as vinhetas e legendas disponibilizadas nos livros didáticos, por exemplo -evitando assim que o acontecimento se transforme em imagem, de modo que conhecer se reduza a “ver” e não mais a compreender.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Fotografias, pinturas, charges e outros tipos de imagens devem ser usados como ilustrações dos assuntos tratados, como prova do real. Gabarito: AFundamento decisivo: O ponto decisivo é a recusa metodológica de tratar a imagem como prova direta do real. Como a alternativa A faz exatamente isso, ela é a inadequada e corresponde ao gabarito oficial.Tema central: uso metodológico de imagensAnálise das alternativasACertaA alternativa A é a inadequada porque reduz as imagens a mera ilustração e as toma como prova do real. No tratamento histórico, imagens são registros e representações, não espelho fiel da realidade nem verdade absoluta.BErradaEstá adequada porque reconhece as imagens como registros e evidências históricas, mas nega justamente o ponto metodologicamente errado: não as toma como verdade absoluta nem como reflexo fiel do real.CErradaEstá adequada porque usa o conceito de representação para afastar a leitura ingênua de que a imagem seria o próprio real ou o próprio fato histórico. Esse é um critério compatível com o uso crítico de acervos iconográficos.DErradaEstá adequada porque exige relacionar imagens com outras fontes históricas, especialmente textos, evitando reduzir o conhecimento histórico ao simples ato de ver. Esse cotejo é parte do procedimento metodológico correto.Pegadinha da questãoA confusão entre imagem como evidência histórica e imagem como prova do real. A questão explora a tendência de achar que, por ser visual, a imagem reproduz os fatos de forma direta e dispensa crítica.Dica para questões semelhantesSe a alternativa tratar imagem como espelho fiel da realidade, ela está metodologicamente errada.Se a alternativa reconhecer a imagem como registro ou evidência, verifique se também nega a ideia de verdade absoluta.Tratamento adequado de imagem histórica exige contextualização e confronto com outras fontes.

“As gravuras ou ilustrações têm sido utilizadas com frequênc...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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