“As gravuras ou ilustrações têm sido utilizadas com frequência como recurso pedagógico no ensino de História. (...).
Atualmente, além das imagens dos livros escolares, presencia-se a proliferação da produção de “imagens tecnológicas”
como recurso didático, (...) . Essas imagens, com suas especificidades, são produzidas diferentemente, sendo algumas
delas criadas como material didático e outras, posteriormente, transformadas em recursos didáticos, como é o caso de
filmes de ficção ou fotos”. (BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 3ª ed.
São Paulo: Editora Cortez, 2009. p. 360).
Sobre o uso de imagens, independente da origem destas, assinale a alternativa que indica um tratamento metodológico
inadequado para acervos iconográficos:

Question

“As gravuras ou ilustrações têm sido utilizadas com frequência como recurso pedagógico no ensino de História. (...).
Atualmente, além das imagens dos livros escolares, presencia-se a proliferação da produção de “imagens tecnológicas”
como recurso didático, (...) . Essas imagens, com suas especificidades, são produzidas diferentemente, sendo algumas
delas criadas como material didático e outras, posteriormente, transformadas em recursos didáticos, como é o caso de
filmes de ficção ou fotos”. (BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 3ª ed.
São Paulo: Editora Cortez, 2009. p. 360).
Sobre o uso de imagens, independente da origem destas, assinale a alternativa que indica um tratamento metodológico
inadequado para acervos iconográficos: Alternativa A: Fotografias, pinturas, charges e outros tipos de imagens devem ser usados como ilustrações dos assuntos tratados, como prova do real. Ou Alternativa B: Figuras, ilustrações, gravuras, desenhos, pinturas, fotografias são registros, e devem ser usadas como evidências da história, e não a verdade absoluta ou um espelho fiel da realidade. Ou Alternativa C: A utilização do conceito de representação visa superar a concepção de que as imagens fixas ou em movimento são a base da informação e entendidas como o real, como o fato histórico. Ou Alternativa D: Para a sua utilização de imagens em sala de aula é necessário estabelecer relações com outras fontes históricas, especialmente os textos escritos - como as vinhetas e legendas disponibilizadas nos livros didáticos, por exemplo -evitando assim que o acontecimento se transforme em imagem, de modo que conhecer se reduza a “ver” e não mais a compreender.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Fotografias, pinturas, charges e outros tipos de imagens devem ser usados como ilustrações dos assuntos tratados, como prova do real. Gabarito: AFundamento decisivo: A imagem é uma construção histórica, não reprodução transparente da realidade. Como o comando pede o tratamento inadequado, tomar imagens “como prova do real” leva à marcação de A.Tema central: Imagem como representação históricaAnálise das alternativasACertaA alternativa A deve ser assinalada porque equipara a representação visual à realidade representada. O uso histórico de imagens exige considerar seu caráter de construção produzida em determinado contexto; atribuir-lhes valor de prova direta do real elimina essa distinção. O problema decisivo não é utilizar imagens como ilustrações, mas tratá-las como comprovação transparente da realidade.BErradaNão apresenta tratamento inadequado: reconhece as imagens como registros e evidências históricas, mas rejeita expressamente que sejam verdade absoluta ou espelho fiel da realidade. Preserva, portanto, a distinção entre documento e reprodução transparente do real.CErradaNão apresenta tratamento inadequado: utiliza o conceito de representação justamente para afastar a equivalência entre imagem e fato histórico. Esse critério impede que a imagem seja confundida com o próprio acontecimento.DErradaNão apresenta tratamento inadequado: propõe relacionar as imagens com outras fontes e submeter sua leitura à interpretação. Ao distinguir ver de compreender, recusa que a simples visualização seja suficiente para o conhecimento histórico.Pegadinha da questãoO comando pede a conduta inadequada. Além disso, usar imagens como evidências, como em B, não equivale a tomá-las como prova direta do real, como em A: B rejeita explicitamente a ideia de verdade absoluta.Dica para questões semelhantesVerifique se o tratamento proposto distingue a imagem do acontecimento que ela representa.Não confunda o uso de imagens como fontes ou evidências com sua aceitação como reprodução fiel da realidade.Quando a leitura da imagem precisar de complementação, considere sua relação com outras fontes, sem tratar isso como etapa obrigatória em toda análise.

“As gravuras ou ilustrações têm sido utilizadas com frequênc...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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