A educação do olhar não é um ato passivo, mas uma
construção ativa de sentidos. Analise as afirmativas
abaixo sobre a criatividade e o olhar na arte.
I. O fazer criativo não é um dom místico reservado a
poucos gênios, mas uma capacidade humana que pode
ser desenvolvida e estimulada através da prática e da
reflexão.
II. A educação do olhar envolve "desautomatizar" a
percepção, ensinando o aluno a ver além do óbvio e a
notar detalhes, texturas e relações visuais no cotidiano e
na arte.
III. A criatividade na escola deve ser entendida como a
total liberdade sem consignas ou orientações, pois
qualquer instrução do professor anula o processo
criativo.
Está correto o que se afirma em:

Question

A educação do olhar não é um ato passivo, mas uma
construção ativa de sentidos. Analise as afirmativas
abaixo sobre a criatividade e o olhar na arte.
I. O fazer criativo não é um dom místico reservado a
poucos gênios, mas uma capacidade humana que pode
ser desenvolvida e estimulada através da prática e da
reflexão.
II. A educação do olhar envolve "desautomatizar" a
percepção, ensinando o aluno a ver além do óbvio e a
notar detalhes, texturas e relações visuais no cotidiano e
na arte.
III. A criatividade na escola deve ser entendida como a
total liberdade sem consignas ou orientações, pois
qualquer instrução do professor anula o processo
criativo.
Está correto o que se afirma em:  Alternativa A: I apenas. Ou Alternativa B: II e III apenas. Ou Alternativa C: I, II e III. Ou Alternativa D: I e II apenas. Ou Alternativa E: III apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] I e II apenas. Gabarito: DFundamento decisivo: Lei nº 9.394/1996, art. 26, § 2º: “O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.” Além disso, a BNCC dispõe: “Essas linguagens articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas.” No caso, essas diretrizes tornam compatíveis as assertivas I e II e incompatível a III, que afirma liberdade absoluta sem orientação docente.Tema central: Ensino de ArteAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque exclui a assertiva II sem base normativa. A BNCC, no componente Arte, abrange práticas de fruição, sensibilização, percepção, análise e interpretação; por isso, a ideia de educar o olhar para ver além do óbvio é compatível com o conceito normativo do componente curricular Arte.BErradaIncorreta porque inclui a assertiva III. A base é expressa em rejeitar o espontaneísmo absoluto: não há suporte normativo para dizer que qualquer orientação do professor anula a criatividade. Ao contrário, a BNCC define a Arte por práticas criativas e reflexivas em contexto pedagógico.CErradaIncorreta porque considera correta a assertiva III. Isso viola o conceito normativo de criação artística no currículo, que não se reduz à livre expressão sem consignas, mas envolve criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir, tudo dentro de mediação pedagógica.DCertaA alternativa D está correta porque reúne exatamente as assertivas compatíveis com a concepção normativa do componente Arte. A I se sustenta na lógica da BNCC, que trata a Arte como campo de práticas de “criar” e “refletir”, o que pressupõe desenvolvimento formativo e afasta a ideia de criatividade como dom místico reservado a poucos. A II também se sustenta, porque a BNCC prevê fruição, sensibilização, percepção, análise e interpretação das manifestações artísticas e culturais, o que corresponde à educação do olhar como desautomatização da percepção. Já a III contraria esse marco, pois transforma criatividade em ausência total de orientação docente, quando a própria estrutura curricular da Arte é pedagógica, organizada e mediada. Como só I e II se mantêm, o gabarito é D.EErradaIncorreta porque toma como correta apenas a assertiva III, justamente a única incompatível com a BNCC. A tese de que criatividade exige ausência total de orientação docente é expressamente afastada pela estrutura curricular formativa do ensino de Arte.Pegadinha da questãoA banca explorou a confusão entre valorizar a expressão criativa e defender ausência de mediação pedagógica. A BNCC não adota criatividade como espontaneísmo absoluto.Dica para questões semelhantesEm ensino de Arte, trate a BNCC como parâmetro: o componente envolve criar, perceber, fruir e refletir, não só expressão livre.Desconfie de alternativas absolutas como “qualquer orientação anula a criatividade”; isso contraria a natureza pedagógica do componente.Quando a assertiva falar em educação do olhar, relacione com percepção, sensibilização, análise e interpretação previstas para Arte.

A educação do olhar não é um ato passivo, mas uma construçã...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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