A relação entre teoria e prática é um dos desafios
centrais no planejamento das aulas de Artes. Qual das
alternativas abaixo descreve corretamente o conceito de
"práxis" pedagógica no ensino de arte?

Question

A relação entre teoria e prática é um dos desafios
centrais no planejamento das aulas de Artes. Qual das
alternativas abaixo descreve corretamente o conceito de
"práxis" pedagógica no ensino de arte?  Alternativa A: A práxis no ensino de arte constitui a
indissociabilidade entre a reflexão teórica e a ação
prática, onde o fazer artístico é alimentado pelo
conhecimento teórico e a teoria é ressignificada pela
experiência prática.  Ou Alternativa B: A teoria e a prática devem ser tratadas como
disciplinas independentes e isoladas, ministradas em
dias diferentes e sem conexão entre os conteúdos. Ou Alternativa C: A práxis refere-se exclusivamente à repetição técnica
de exercícios manuais para o desenvolvimento da
coordenação motora, sem necessidade de reflexão
crítica. Ou Alternativa D: A teoria deve sempre anteceder a prática, sendo
necessário que o aluno memorize toda a história da
arte antes de tocar em qualquer material artístico. Ou Alternativa E: A prática é o único componente importante no ensino
de arte, devendo a teoria ser totalmente descartada
para não bloquear a criatividade espontânea do
aluno.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A práxis no ensino de arte constitui a
indissociabilidade entre a reflexão teórica e a ação
prática, onde o fazer artístico é alimentado pelo
conhecimento teórico e a teoria é ressignificada pela
experiência prática.  Gabarito: AFundamento decisivo: Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Arte no Ensino Fundamental: “Ao longo do Ensino Fundamental, os alunos devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação.” A questão trata de práxis pedagógica no ensino de Arte, e esse trecho evidencia a integração entre práticas artísticas e reflexão crítica, pesquisa, invenção e criação, o que torna correta a alternativa A.Tema central: Práxis pedagógica no ensino de ArteAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque traduz, de forma compatível com a BNCC, a unidade entre ação e reflexão no ensino de Arte: o fazer artístico não aparece isolado, mas articulado à reflexão sensível, imaginativa e crítica, bem como à pesquisa, invenção e criação. Esse entendimento é coerente com o caráter curricular do componente, reforçado pela Lei nº 9.394/1996, art. 26, § 2º: “O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.” Portanto, a práxis pedagógica, no contexto normativo da questão, não é prática pura nem teoria isolada, mas prática integrada com reflexão e criação.BErradaEstá errada porque propõe tratamento independente e isolado de teoria e prática, em dias diferentes e sem conexão de conteúdos. Isso contraria a lógica integradora da BNCC, que vincula práticas artísticas à reflexão crítica, pesquisa, invenção e criação, sem admitir fragmentação estanque do componente curricular Arte.CErradaEstá errada porque reduz a práxis à repetição técnica de exercícios manuais e à coordenação motora, excluindo a reflexão crítica. A base é expressa ao afirmar que a BNCC valoriza reflexão sensível, imaginativa e crítica, além de pesquisa, invenção e criação, o que é incompatível com tecnicismo mecânico.DErradaEstá errada porque impõe uma sequência rígida em que a teoria sempre antecede a prática e ainda exige memorização integral da história da arte antes do contato com materiais artísticos. A base afirma que a BNCC não estabelece precedência linear obrigatória entre teoria e prática nem condiciona a experiência artística a esse requisito.EErradaEstá errada porque descarta totalmente a teoria em nome da criatividade espontânea. Isso contraria diretamente a BNCC, que exige reflexão crítica, pesquisa, conhecimento de conteúdos artísticos e reelaboração nas criações, tornando juridicamente incompatível a exclusão do componente reflexivo e cognitivo.Pegadinha da questãoA banca explorou a confusão entre práxis e prática pura: apresentou alternativas que identificam ensino de Arte com treino técnico, espontaneísmo ou separação rígida entre teoria e prática, quando a base normativa exige integração entre fazer artístico e reflexão crítica.Dica para questões semelhantesEm Arte, procure a alternativa que una criação, pesquisa, reflexão crítica e prática artística; essa é a lógica normativa da BNCC.Elimine opções que reduzam o componente a treino manual, coordenação motora ou livre expressão sem mediação reflexiva.Desconfie de alternativas que separem teoria e prática em blocos estanques ou imponham ordem rígida obrigatória entre elas.

A relação entre teoria e prática é um dos desafios centrais...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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