No trecho “Não há, no entanto, consenso em torno das
ideias por trás da resolução”, o valor da locução conjuntiva
é de

Question

Leia o Texto 6 para responder à questão.
Texto 6
Mudanças na formação de professores
(Paula Adamo Idoeta e Ligia Guimarães
    Melhorar a formação de professores é considerado
crucial no Brasil, mas existe um grande debate sobre como
colocar isso em prática.
   O MEC acaba de homologar, em 20 de dezembro de
2019, uma resolução redigida por um órgão independente
(embora associado ao ministério), o Conselho Nacional de
Educação (CNE), com novas diretrizes para a formação de
professores.    
Essa resolução amplia a duração dos cursos de
licenciatura (de 3 para 4 anos), obriga que ao menos 25% do
curso seja presencial e dá mais ênfase à prática do dia a dia
do ensino, e menos à teoria.
    "A resolução induz os cursos [de Pedagogia e
licenciaturas] a estarem mais voltados à prática em salas de
aula e com estágios desde o primeiro ano, em linha com o
que fazem os países com melhores resultados na educação",
opinou Nogueira Filho, do Todos Pela Educação.    
Embora não haja um calendário claro de quando
essas mudanças começarão a entrar em prática, a resolução
diz quais competências são esperadas nos cursos de
Pedagogia, o que deve levar a mudanças no Enade (exame
que avalia os alunos de cursos de graduação) — isso, por
consequência, induzirá a mudanças nos currículos de
Pedagogia das universidades, disse Nogueira Filho.
    Não há, no entanto, consenso em torno das ideias
por trás da resolução, particularmente quanto a reduzir a
teoria pedagógica.
    "O professor sem teoria pedagógica é o mesmo que
um engenheiro que não domina a matemática", opinou Daniel
Cara. "Falar que o ensino é distante da prática é não
conhecer a realidade do ensino superior privado brasileiro,
onde só tem prática. [O problema é que] os alunos chegam
com um déficit enorme da educação básica, sem serem
capazes de formular um argumento, sem saber as operações
matemáticas. Como ele vai dar aula assim?"
    Para Claudia Costin, diretora do Centro de Excelência e
Inovação em Políticas Educacionais (Ceipe) da FGV Rio, "não é
que a teoria não faça sentido, mas é preciso ter um diálogo maior
entre teoria e prática" do que o que é feito hoje nas escolas.
Embora considere a resolução positiva, ela vê como desafio
principal colocar o novo currículo de professores em prática.

IODETA, Adamo Paula; GUIMARÃES, Ligia. Disponível em:
.
Acesso em: 10 mar. 2022.  No trecho “Não há, no entanto, consenso em torno das
ideias por trás da resolução”, o valor da locução conjuntiva
é de  Alternativa A: causa.  Ou Alternativa B: conformidade. Ou Alternativa C: oposição.  Ou Alternativa D: explicação.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] oposição.  Gabarito: CFundamento decisivo: “No entanto” estabelece uma relação adversativa no trecho “Não há, no entanto, consenso em torno das ideias por trás da resolução, particularmente quanto a reduzir a teoria pedagógica.” A ausência de consenso funciona como ressalva à apresentação anterior das mudanças e da avaliação favorável à resolução; portanto, a relação é de oposição, como indica a alternativa C.Tema central: Valor adversativo de locuçãoAnálise das alternativasAErradaA ausência de consenso não é apresentada como causa das mudanças ou da avaliação favorável mencionadas anteriormente. “No entanto” introduz uma ressalva a esse conteúdo, não uma relação causal.BErradaConformidade indicaria acordo ou correspondência com o segmento anterior. A locução faz o contrário: contrapõe a falta de consenso à exposição das mudanças e da avaliação favorável. A ideia de alinhamento presente em “em linha com”, em outro parágrafo, não determina o valor de “no entanto”.CCertaA alternativa C está correta porque “no entanto” introduz um contraponto: depois de apresentar as mudanças e uma avaliação favorável à orientação prática da resolução, o texto informa que suas propostas não são consensuais. A locução tem, nesse contexto, sentido equivalente a “porém” ou “contudo”. Essa oposição não nega a existência das mudanças nem da avaliação favorável; apenas ressalva que elas não representam consenso.DErradaA falta de consenso não é introduzida como explicação ou justificativa do conteúdo anterior, mas como contraponto. O esclarecimento sobre o ponto de discordância — a redução da teoria pedagógica — não torna explicativo o valor de “no entanto”.Pegadinha da questãoA oposição é marcada por “no entanto”, não pela palavra “Não”. Além disso, a posição da locução entre vírgulas não altera seu valor adversativo.Dica para questões semelhantesIdentifique a expressão que articula os segmentos: nesta questão, é “no entanto”, e não “em torno das”.Compare a informação introduzida com o conteúdo anterior: uma ressalva à avaliação apresentada caracteriza oposição, mesmo sem contradição lógica.Verifique se “porém” ou “contudo” preservam a relação de sentido estabelecida por “no entanto” no contexto.

No trecho “Não há, no entanto, consenso em torno das ideias...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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