Na realização de um estágio supervisionado numa escola
pública, um estagiário apresentou ao professor de Química
duas propostas de atividades experimentais que visavam
contribuir para a aprendizagem do tema “A importância da
água”, proposto pelo professor. Ambas as atividades seriam
realizadas em sala de aula por grupos de 4 ou 5 estudantes,
em duas aulas com duração de 50 min cada.
A Atividade 1 seria o aquecimento, com uma lamparina a
álcool, de uma amostra de 1 L de água do mar. Depois da
evaporação completa da água e resfriamento do sistema, os
estudantes poderiam pesar os sais obtidos e determinar a
salinidade daquela amostra de água.
A Atividade 2 seria a simulação do tratamento de água, a
partir de uma amostra de 50 mL de água suja com terra. O
estagiário propôs que fossem realizadas as seguintes etapas:
cloração com a adição de gotas de solução de água sanitária;
floculação com a adição de gotas de soluções de sulfato de
alumínio e hidróxido de cálcio; filtração em um filtro montado
em garrafa PET com pedra, areia e carvão ativo; teste de pH
com uma fita indicadora de pH. A respeito da viabilidade experimental no contexto descrito e
relevância das atividades propostas pelo estagiário, é correto
afirmar:

Question

Na realização de um estágio supervisionado numa escola
pública, um estagiário apresentou ao professor de Química
duas propostas de atividades experimentais que visavam
contribuir para a aprendizagem do tema “A importância da
água”, proposto pelo professor. Ambas as atividades seriam
realizadas em sala de aula por grupos de 4 ou 5 estudantes,
em duas aulas com duração de 50 min cada.
A Atividade 1 seria o aquecimento, com uma lamparina a
álcool, de uma amostra de 1 L de água do mar. Depois da
evaporação completa da água e resfriamento do sistema, os
estudantes poderiam pesar os sais obtidos e determinar a
salinidade daquela amostra de água.
A Atividade 2 seria a simulação do tratamento de água, a
partir de uma amostra de 50 mL de água suja com terra. O
estagiário propôs que fossem realizadas as seguintes etapas:
cloração com a adição de gotas de solução de água sanitária;
floculação com a adição de gotas de soluções de sulfato de
alumínio e hidróxido de cálcio; filtração em um filtro montado
em garrafa PET com pedra, areia e carvão ativo; teste de pH
com uma fita indicadora de pH. A respeito da viabilidade experimental no contexto descrito e
relevância das atividades propostas pelo estagiário, é correto
afirmar:  Alternativa A: As atividades 1 e 2 são viáveis e contribuem para a
compreensão do tema ao possibilitarem a abordagem de
tópicos relevantes para todos os cidadãos. Ou Alternativa B: A atividade 1 não é viável, mas a atividade 2 é viável e contribui para a compreensão do tema ao possibilitar a abordagem de tópicos relevantes para todos os cidadãos. Ou Alternativa C: A atividade 1 é viável e contribui para a compreensão do tema ao possibilitar a abordagem de tópicos relevantes para todos os cidadãos; a atividade 2, embora seja relevante, não é viável devido às várias etapas propostas.  Ou Alternativa D: A atividade 1 é viável, mas só é relevante para as populações que residem no litoral; a atividade 2, embora seja muito relevante, não é viável devido às várias etapas propostas. Ou Alternativa E: Embora as atividades 1 e 2 sejam socialmente relevantes, elas não são viáveis em escolas públicas devido à falta de conhecimentos prévios dos estudantes e desinteresse nas aulas de Química.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] A atividade 1 não é viável, mas a atividade 2 é viável e contribui para a compreensão do tema ao possibilitar a abordagem de tópicos relevantes para todos os cidadãos. Alternativa Correta: B

1. Tema central:
A questão trata da viabilidade de atividades experimentais em sala de aula e de sua relevância para a aprendizagem do tema "A importância da água" no contexto escolar público. O foco está em avaliar se as propostas do estagiário são exequíveis e pertinentes ao desenvolvimento dos estudantes.

2. Base teórica:
Atividades práticas em Química devem ser seguras, acessíveis e compatíveis com os recursos e tempo disponíveis (PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais). Além disso, precisam contribuir significativamente para o entendimento dos temas do cotidiano, conforme orientam as DCNs (Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio).

3. Justificativa da alternativa correta (B):
A atividade 1 não é viável porque exige a evaporação completa de 1 L de água do mar com lamparina a álcool — o que demanda muito tempo, combustível e apresenta riscos de segurança. Já a atividade 2 é viável, pois simula de forma simplificada o tratamento de água, utiliza materiais acessíveis (garrafa PET, areia, carvão, soluções comuns) e tem etapas curtas que cabem nas duas aulas propostas. Ambas tratam de tópicos relevantes para a cidadania, como água potável e saúde pública. Assim, apenas a atividade 2 se encaixa no contexto escolar realista.

4. Análise das alternativas incorretas:

A: Afirma viabilidade das duas atividades, ignorando as limitações práticas da atividade 1.
  C: Considera a atividade 2 inviável devido ao número de etapas, mas todas são simples e possíveis em sala; o problema está na atividade 1.
  D: Limita a relevância da atividade 1 a moradores do litoral, mas salinidade da água é um tema relevante para todos.
  E: Atribui inviabilidade a fatores subjetivos (conhecimento prévio e desinteresse), o que não condiz com a proposta da BNCC ou com a realidade de muitas escolas.

5. Estratégias para interpretação:
Repare nos termos viabilidade e relevância: muitas pegadinhas ocorrem ao confundir se o problema é falta de recursos ou inadequação do conteúdo. Atenção especial a detalhes como materiais, tempo disponível e número de etapas propostas. Relacione sempre com o contexto da escola pública e a exequibilidade real.

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