Alternativa correta: B

Tema central: análise das produções escritas infantis segundo Emília Ferreiro — entender a diferença entre avaliar apenas formas gráficas e avaliar aspectos construtivos que revelam o conhecimento da escrita pela criança.

Resumo teórico (essencial): Ferreiro (com Teberosky) propõe investigar as estratégias cognitivas das crianças na aquisição da escrita. Em vez de julgar apenas a “beleza” ou resembração de letras, é preciso observar elementos que indicam consciência da direção, da organização espacial e do controle do traçado — pistas sobre compreensão do sistema alfabético. (Veja: Ferreiro & Teberosky, Psicogênese da Língua Escrita.)

Por que B (I, II e IV) é correta: - I (orientação predominante): avaliável e significativo — indica conhecimento da direção convencional da escrita (esq→dir, cima→baixo). - II (qualidade do traço): relevante pois revela controle motor e automatização do gesto, aspecto que informa estágio evolutivo. - IV (distribuição espacial das formas): importante para entender como a criança organiza símbolos no espaço da página (linhas, separação entre “palavras”, alinhamento). Esses três são aspectos construtivos que Ferreiro recomenda observar para inferir conceitos da escrita.

Análise das alternativas incorretas: - A (I e IV): omite a qualidade do traço, que é observação construtiva relevante — portanto incompleta. - C (II e III): inclui III (“o que se quis representar”) — esse item refere-se ao conteúdo/representação imediata (interpretação do tema), não ao aspecto construtivo/operacional que Ferreiro enfatiza; além disso omite I e IV essenciais. - D (I, II, III e IV): erra ao acrescentar III como critério central — Ferreiro valoriza inferir intenções, mas no escopo da avaliação das aquisições da escrita prioriza procedimentos e organização, não a verificação do “tema” como critério de domínio do sistema.

Dica de prova: identifique termos que distinguem julgamento estético/conteúdo (pegadinhas) de análise construtiva. Perguntas sobre Ferreiro quase sempre valorizam processos, estratégias e organização espacial/direcional.

Fonte principal: Ferreiro, E.; Teberosky, A. Psicogênese da Língua Escrita (obra-base para a abordagem).

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