As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infant...
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Ano: 2026
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI
Prova:
IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Professor Educação Infantil |
Q3955555
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (2010) estabelecem princípios,
fundamentos e procedimentos para a organização
pedagógica das instituições que atendem crianças na
primeira etapa da educação básica. Nesse
documento, a concepção de infância que orienta as
práticas educativas reconhece a criança como:
Gabarito comentado
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Gabarito: A
O que precisava saber: Era necessário conhecer a definição de criança presente nas DCNEI/2010: sujeito histórico e de direitos, que nas interações, relações e práticas cotidianas constrói sua identidade e produz cultura. Também era preciso saber que a Educação Infantil não tem caráter preparatório para o Ensino Fundamental nem se reduz à alfabetização ou ao cuidado passivo.
Critério decisivo: A DCNEI define a criança como sujeito histórico e de direitos, que constrói identidade nas interações, relações e práticas cotidianas, e produz cultura; a alternativa correta é a que reproduz esse núcleo conceitual.
Tema central: Concepção de criança/infância nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009, homologada e difundida em 2010).
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque corresponde ao núcleo da definição normativa das DCNEI: a criança é reconhecida como sujeito histórico e de direitos, que constrói sua identidade e produz cultura nas interações e práticas sociais. Esse é exatamente o ponto pedido no enunciado sobre a concepção de infância que orienta as práticas educativas na Educação Infantil.
B
Errada
Está incorreta porque apresenta a Educação Infantil como preparação gradual para a escolarização formal, com antecipação de conteúdos do Ensino Fundamental. A base afirma que as diretrizes não orientam essa antecipação e valorizam propostas pedagógicas que respeitem a criança em sua integralidade.
C
Errada
Está incorreta porque trata a criança como participante apenas parcial, em razão de imaturidade, o que contraria a concepção das DCNEI. A base destaca que a criança é sujeito de direitos e tem centralidade ativa nas interações, relações e práticas cotidianas.
D
Errada
Está incorreta porque reduz a criança à condição de beneficiária das ações de cuidado e pedagogia oferecidas por outros. A base exige o reconhecimento da criança como sujeito histórico e de direitos, que constrói identidade e produz cultura, e não apenas como receptora de cuidados.
E
Errada
Está incorreta porque restringe a Educação Infantil à alfabetização e ao letramento, priorizando competências linguísticas básicas. A base afirma que isso contraria a concepção de desenvolvimento integral e o eixo das interações e brincadeira previsto nas diretrizes.
Pegadinha da questão
A questão tenta deslocar a concepção de criança das DCNEI para visões inadequadas: etapa preparatória para o Ensino Fundamental, criança passiva e receptora de cuidados, ou foco em alfabetização precoce. O enunciado pede especificamente a concepção de infância do documento, que é a de sujeito histórico e de direitos.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre DCNEI, procure a formulação que reconhece a criança como sujeito histórico e de direitos.
- Desconfie de alternativas que tratem a Educação Infantil como preparação para o Ensino Fundamental ou que defendam antecipação de conteúdos.
- Elimine opções que reduzam a criança a receptora de cuidados, porque a base destaca sua atuação nas interações, relações e práticas cotidianas.
- Se a alternativa restringir a etapa à alfabetização, ela contraria a concepção de desenvolvimento integral e a valorização das interações e brincadeira.
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