Com o advento das TICs e das formas de se relacionar, as práticas de interação por meio da linguagem foram reconfiguradas e, a partir disso, emergiram novas possibilidades de leitura e escrita por via dos hipertextos.

O hipertexto oportuniza novas características às práticas de leitura e escrita, ampliando as possibilidades de produção de sentidos, ao trazer grandes contribuições para o leitor. 

O uso eficiente das ferramentas de busca, a hiperleitura e a construção de sentido a partir da integração de múltiplas linguagens passaram a ser habilidades necessárias, mesmo para a aquisição de conceitos acadêmicos.

Nas aulas de Língua Portuguesa, a importância de “letrar digitalmente” o aluno parte da necessidade de introduzi-los nas novas práticas de leitura e escrita permeadas nos ambientes digitais.

No contexto das TICs, o ensino é centrado no professor; o docente passa a ser o articulador dos conhecimentos e é demandada dele a participação ativa nas atividades, pois o trabalho se desenvolve a partir de metodologias de ensino que colocam o docente como o dirigente da rota.