Considerando as concepções sobre tecnologia educacional e os desafios da sua aplicação
pedagógica, assinale a alternativa que está em
consonância com a potencialidade das tecnologias
educacionais na transformação das práticas
pedagógicas.

Question

Considerando as concepções sobre tecnologia educacional e os desafios da sua aplicação 
pedagógica, assinale a alternativa que está em 
consonância com a potencialidade das tecnologias 
educacionais na transformação das práticas 
pedagógicas.  Alternativa A: Embora as tecnologias possam ser associadas a 
uma visão mecanicista, seu uso no cotidiano 
escolar pode contribuir para abordagens que 
promovam a interdisciplinaridade, ao permitir a 
contextualização dos conteúdos de forma mais 
integrada, estimulando a colaboração entre 
diferentes áreas do saber.  Ou Alternativa B: O uso de tecnologias educacionais deve ser 
encarado como um recurso neutro, que apenas 
amplia as possibilidades de ensino, sem 
implicações no modelo pedagógico, mantendo os 
métodos tradicionais de ensino de forma 
invariada.  Ou Alternativa C: O caráter de manipulação tecnológica presente 
nas plataformas digitais favorece a criação de um 
modelo educacional altamente padronizado, que 
reduz a capacidade do aluno de refletir 
criticamente sobre o conteúdo, limitando seu 
desenvolvimento autônomo.  Ou Alternativa D: As tecnologias educacionais, quando aplicadas 
corretamente, incentivam a prática pedagógica 
flexível, mas não alteram a relação entre professor 
e aluno, pois não são capazes de proporcionar o 
engajamento real dos alunos nos processos de 
ensino-aprendizagem, mantendo um caráter de 
passividade no estudante.  Ou Alternativa E: As tecnologias educacionais são uma ferramenta 
essencial para automatizar tarefas e, em certos 
momentos, para substituir o professor; são até 
mesmo uma forma de economizar recursos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Embora as tecnologias possam ser associadas a 
uma visão mecanicista, seu uso no cotidiano 
escolar pode contribuir para abordagens que 
promovam a interdisciplinaridade, ao permitir a 
contextualização dos conteúdos de forma mais 
integrada, estimulando a colaboração entre 
diferentes áreas do saber.  Gabarito: AFundamento decisivo: A decisão estava na comparação entre as alternativas: correta seria a que reconhecesse potencial transformador das tecnologias educacionais, e a A é a única que faz isso.Tema central: transformação pedagógica da tecnologiaAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque relaciona as tecnologias educacionais à integração de conteúdos, à interdisciplinaridade, à contextualização e à colaboração entre áreas do saber.BErradaEstá errada porque afirma que a tecnologia é neutra e que apenas amplia possibilidades sem implicações no modelo pedagógico. Isso contraria o ponto cobrado, já que a base afirma a não neutralidade pedagógica da tecnologia e seu impacto sobre organização didática, mediação, interação e aprendizagem.CErradaEstá errada porque adota uma visão determinista negativa: apresenta as plataformas digitais como fator de padronização que reduz criticidade e autonomia. A questão cobra a potencialidade transformadora positiva das tecnologias, e essa alternativa descreve um efeito restritivo e generalizado, incompatível com esse foco.DErradaEstá errada por contradição interna e por negar a transformação pedagógica relevante. Embora fale em prática flexível, afirma que a tecnologia não altera a relação entre professor e aluno nem proporciona engajamento real, mantendo a passividade discente; isso esvazia justamente a mudança pedagógica que o enunciado pede.EErradaEstá errada porque reduz a tecnologia à automação, à economia de recursos e à eventual substituição do professor. Esse enfoque é instrumental e economicista, além de contrariar a base, que afirma a centralidade da mediação docente e rejeita a ideia de substituição do professor como regra ou finalidade pedagógica.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar tecnologia educacional como recurso neutro ou meramente operacional, em vez de percebê-la como elemento que pode alterar a dinâmica pedagógica; também apareceu a armadilha de aceitar visões extremas, como padronização inevitável ou substituição do professor.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado falar em potencialidade pedagógica da tecnologia, procure a alternativa que a relacione a mudança na organização do ensino, nas interações e nas formas de aprendizagem.Elimine opções que descrevam a tecnologia como neutra, pois isso nega seu impacto no modelo pedagógico.Desconfie de alternativas deterministas, positivas ou negativas, que tratem a tecnologia como causa automática de padronização, passividade ou transformação garantida.Exclua opções que reduzam a tecnologia à automação ou à substituição docente, porque isso desloca o foco pedagógico e enfraquece a mediação do professor.

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Gabarito comentado

Gabarito: A

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