A substituição do caráter punitivo pelo de transformação, f...
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Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Segundo Professor de Ensino Fundamental e Educação Infantil |
Q4069253
Pedagogia
A substituição do caráter punitivo pelo de transformação,
fez do processo avaliativo uma nova oportunidade de
aprendizagem para o estudante, pois nesse papel ele
permite a análise dos resultados a fim de identificar as
possíveis dificuldades e traçar estratégias para
superá-las. Nesse sentido, dizemos que a avaliação
assume uma função:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era a menção à análise dos resultados para identificar dificuldades e definir estratégias de superação, o que caracteriza função diagnóstica da avaliação.
Tema central: função diagnóstica
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque informar resultados não esgota o que o enunciado descreve. O foco do item está em diagnosticar dificuldades e orientar sua superação, e não apenas em uma função informativa.
B
Certa
A alternativa B está correta porque a avaliação diagnóstica serve para verificar resultados, identificar dificuldades de aprendizagem e orientar intervenções para superá-las.
C
Errada
Está errada porque "conceitual" não nomeia, nesse contexto, uma função avaliativa ligada ao levantamento de dificuldades e à reorientação da aprendizagem. Falta correspondência técnica com a descrição funcional apresentada.
D
Errada
Está errada porque a função prognóstica remete à previsão de desempenhos ou possibilidades futuras. O enunciado, porém, trata da análise de resultados já obtidos para identificar dificuldades e intervir.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar o diagnóstico das dificuldades por um termo de conotação positiva, como "informativa", ou pela ideia de futuro embutida em "traçar estratégias", como se isso tornasse a função prognóstica. O foco decisivo, porém, está no levantamento das dificuldades já evidenciadas.
Dica para questões semelhantes
- Se o enunciado falar em identificar dificuldades a partir dos resultados, procure a função diagnóstica.
- Distingua comunicar resultados de diagnosticar problemas: informar não é o mesmo que orientar intervenção.
- Quando houver referência a superação de dificuldades já detectadas, o núcleo da resposta está no diagnóstico, não na previsão.
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