Na etapa da Educação Infantil, o atendimento
a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) exige
a implementação de estratégias pedagógicas que
favoreçam a acessibilidade curricular e a mediação social.
De acordo com as diretrizes de inclusão escolar, a
organização do trabalho pedagógico para esse público
deve priorizar.

Question

Na etapa da Educação Infantil, o atendimento
a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) exige
a implementação de estratégias pedagógicas que
favoreçam a acessibilidade curricular e a mediação social.
De acordo com as diretrizes de inclusão escolar, a
organização do trabalho pedagógico para esse público
deve priorizar. Alternativa A: A implementação de rotinas psicopedagógicas
padronizadas que assegurem a uniformidade das
respostas cognitivas, mitigando as variações
comportamentais inerentes ao quadro clínico. Ou Alternativa B: A consolidação de ambientes de aprendizagem
restritos que favoreçam a regulação emocional
contínua, garantindo a integridade dos processos de
maturação neurológica específica. Ou Alternativa C: A estruturação de rotinas preditivas e suportes visuais
que minimizem a sobrecarga sensorial, promovendo
a autonomia funcional e a interação mediada no
ambiente coletivo. Ou Alternativa D: A aplicação de metodologias de ensino diretivas
focadas na supressão de padrões estereotipados,
viabilizando a convergência das competências lúdicas
aos marcos do desenvolvimento típico.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] A estruturação de rotinas preditivas e suportes visuais
que minimizem a sobrecarga sensorial, promovendo
a autonomia funcional e a interação mediada no
ambiente coletivo. Gabarito: CFundamento decisivo: A questão contrapunha diretrizes inclusivas para TEA na Educação Infantil a propostas de padronização, restrição ou normalização.Tema central: Inclusão escolar de crianças com TEAAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque prioriza a padronização de respostas cognitivas e a mitigação de variações comportamentais, o que contraria a lógica da inclusão escolar.BErradaEstá errada porque propõe ambientes de aprendizagem restritos como eixo central, afastando-se da participação no ambiente coletivo e da mediação social.CCertaA alternativa C é a correta porque traz os elementos compatíveis com a organização pedagógica inclusiva para TEA: rotina previsível, suportes visuais, redução da sobrecarga sensorial e favorecimento da autonomia e da interação no coletivo. Isso se alinha à acessibilidade curricular e à mediação social.DErradaEstá errada porque centra a intervenção na supressão de padrões estereotipados e na convergência ao desenvolvimento típico, em vez de priorizar participação e aprendizagem com apoios.Pegadinha da questãoA questão usa linguagem tecnicista para fazer parecer adequadas propostas de controle, restrição ou normalização do comportamento, quando o foco correto era a adaptação pedagógica do contexto com apoios.Dica para questões semelhantesEm questões sobre inclusão, busque a alternativa que mencione apoios pedagógicos, previsibilidade e participação no grupo.Desconfie de opções que tratem padronização, restrição do ambiente ou supressão de comportamentos como prioridade pedagógica.

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Na etapa da Educação Infantil, o atendimento a crianças com...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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