Na etapa da Educação Infantil, o portfolio
consolida se como um instrumento de avaliação formativa
que transcende a mera compilação de atividades
cognitivas. Ao considerar a natureza dialógica e
documentária desse recurso, assinale a alternativa que
descreve CORRETAMENTE a sua função no
acompanhamento do desenvolvimento infantil.

Question

Na etapa da Educação Infantil, o portfolio
consolida se como um instrumento de avaliação formativa
que transcende a mera compilação de atividades
cognitivas. Ao considerar a natureza dialógica e
documentária desse recurso, assinale a alternativa que
descreve CORRETAMENTE a sua função no
acompanhamento do desenvolvimento infantil. Alternativa A: Viabilizar o arquivamento cronológico de produções
desenvolvidas pelas crianças que atestem o
cumprimento das metas curriculares estabelecidas,
assegurando que os registros selecionados
demonstrem a uniformidade do progresso atingido
pela turma em relação às competências esperadas. Ou Alternativa B: Promover a estruturação de um acervo documental
destinado à verificação do desempenho das crianças,
conferindo visibilidade aos resultados finais das
etapas de ensino para que a família identifique os
níveis de desenvolvimento alcançados em cada
campo de experiência. Ou Alternativa C: Consolidar a organização de um acervo descritivo
que funcione como suporte para o diagnostico de
possíveis lacunas maturacionais das crianças,
priorizando a catalogação de itens que evidenciem a
conformidade da criança aos padrões normativos de
desenvolvimento biopsicossocial. Ou Alternativa D: Favorecer a sistematização de evidências que revelem
as trajetórias singulares de aprendizagem, permitindo
ao professor realizar uma leitura reflexiva sobre os
processos cognitivos e socioafetivos da criança para
o redirecionamento constante da ação pedagógica.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Favorecer a sistematização de evidências que revelem
as trajetórias singulares de aprendizagem, permitindo
ao professor realizar uma leitura reflexiva sobre os
processos cognitivos e socioafetivos da criança para
o redirecionamento constante da ação pedagógica. Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão dependia de comparar o uso do portfólio como documentação do percurso da criança, em chave formativa e singular, com as alternativas que o tratavam como arquivo comprobatório, verificação terminal ou padronização do desenvolvimento. Por isso, a letra D é a compatível com a concepção pedida no enunciado.Tema central: Portfólio na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque transforma o portfólio em arquivamento cronológico voltado a comprovar cumprimento de metas curriculares. Além disso, exige uniformidade do progresso da turma, o que contraria o acompanhamento das singularidades infantis próprio da avaliação formativa.BErradaEstá errada porque desloca o portfólio para a verificação de desempenho e para a exposição de resultados finais às famílias. O problema é o foco terminal e demonstrativo, incompatível com a função processual e reflexiva do portfólio.CErradaEstá errada porque associa o portfólio ao diagnóstico de lacunas maturacionais e à conformidade com padrões normativos de desenvolvimento. Esse enquadramento é classificatório e normatizador, enquanto o portfólio, na lógica formativa, serve ao acompanhamento de trajetórias singulares, não à medição de adequação a padrões.DCertaA alternativa D está correta porque descreve o portfólio como sistematização de evidências das trajetórias singulares de aprendizagem, permitindo ao professor realizar uma leitura reflexiva dos processos da criança e redirecionar a ação pedagógica.Pegadinha da questãoA confusão real era tratar o portfólio como arquivo de comprovação, instrumento de verificação de resultados finais ou mecanismo de padronização do desenvolvimento, em vez de reconhecê-lo como documentação reflexiva do processo de aprendizagem.Dica para questões semelhantesSe a questão falar em avaliação formativa na Educação Infantil, procure a alternativa centrada em processo, não em produto final.Quando aparecer portfólio, verifique se ele está sendo usado para interpretar percursos singulares e orientar decisões pedagógicas.Desconfie de alternativas que associem avaliação na Educação Infantil a uniformidade da turma, comprovação de metas ou padrões normativos de desenvolvimento.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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