O que precisava saber: Era necessário saber que o PPP é uma expressão político-pedagógica da escola, não um documento apenas administrativo ou técnico. Na perspectiva da qualidade social da educação, ele deve considerar acesso, permanência, participação, aprendizagem significativa, inclusão e compromisso com a transformação social, reconhecendo os determinantes sociais da aprendizagem e a função social da escola no enfrentamento das desigualdades.

Critério decisivo: A alternativa correta é a que vincula o PPP ao seu caráter político e formativo, com consideração dos determinantes sociais da aprendizagem e compromisso com o enfrentamento das desigualdades, e não à mera gestão técnica, ao foco exclusivo em metas e indicadores ou à autonomia entendida como afastamento dos referenciais normativos.

• Se a alternativa reduzir o PPP a documento administrativo, técnico ou de gestão operacional, ela contraria a concepção político-pedagógica indicada na base.
• Quando a questão tratar de qualidade social da educação, procure elementos que ultrapassem indicadores de desempenho e incluam participação, inclusão, permanência e transformação social.
• Em questões sobre PPP, verifique se há consideração dos determinantes sociais da aprendizagem e da função social da escola no enfrentamento das desigualdades.
• Autonomia escolar, nesse tema, não significa ruptura com referenciais normativos nacionais, mas construção de um projeto educativo coerente com sua função social.