O que precisava saber: Era necessário distinguir as características centrais de cada concepção pedagógica. A pedagogia tradicional se define pela centralidade do professor, pela transmissão sistemática de conteúdos e pela compreensão do conhecimento escolar como patrimônio cultural já produzido. A pedagogia libertadora relaciona educação e politicidade, com diálogo e problematização da realidade vivida. A tecnicista enfatiza eficiência, objetivos operacionais, procedimentos e controle do ensino. A histórico-crítica defende a socialização dos conhecimentos sistematizados como mediação para compreensão crítica da realidade, sem reduzir o currículo ao saber popular ou à vivência comunitária.

Critério decisivo: A alternativa correta é a que descreve a pedagogia tradicional como centrada no professor e na transmissão sistemática de conteúdos, concebendo o conhecimento como objetivo e como herança cultural a ser internalizada.

• Na pedagogia tradicional, procure os elementos centralidade do professor, transmissão sistemática de conteúdos e conhecimento como herança cultural objetiva.
• Na pedagogia libertadora, identifique diálogo, problematização da realidade e conscientização, sem reduzi-la à priorização da subjetividade.
• No tecnicismo, relacione a proposta a eficiência, objetivos operacionais e controle do ensino, e não a metodologias ativas em sentido crítico-progressista.
• Na histórico-crítica, o ponto central é a apropriação dos conhecimentos sistematizados para leitura crítica da realidade, e não a redução do currículo ao cotidiano ou aos saberes populares.