Ao receber um estudante com baixa visão e dificuldades na le...
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Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Caxambu do Sul - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |
Q3835207
Pedagogia
Ao receber um estudante com baixa visão e dificuldades na leitura e escrita em tinta, o Professor de
Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve
iniciar o planejamento do Plano de AEE (PAEE), bem
como a organização do espaço e dos recursos na Sala
de Recursos Multifuncionais (SRM). Embora utilize o
material didático da classe comum, alinhado à BNCC,
o estudante necessita de ampliações significativas e
ferramentas que possibilitem acompanhar as aulas e
realizar as atividades.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), considerando as ações pedagógicas e de organização da SRM que envolvem o uso adequado de recursos específicos e a articulação com a Tecnologia Assistiva (TA) para garantir acesso, participação e aprendizagem no currículo da BNCC.
( ) Sugerir à família que matricule o estudante em uma escola especial para que ele tenha acesso a materiais didáticos específicos, pois a SRM não é o local adequado para grandes adaptações.
( ) Organizar um espaço na SRM com computador equipado com softwares leitores de tela e softwares de ampliação de tela, além de utilizar uma lupa eletrônica para leitura de textos impressos, ensinando o estudante a utilizar esses recursos para acessar o material didático ampliado da classe comum.
( ) Utilizar apenas textos em braille, ignorando o material em tinta ampliado, visto que a SRM deve focar na alfabetização em um sistema de leitura e escrita tátil.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), considerando as ações pedagógicas e de organização da SRM que envolvem o uso adequado de recursos específicos e a articulação com a Tecnologia Assistiva (TA) para garantir acesso, participação e aprendizagem no currículo da BNCC.
( ) Sugerir à família que matricule o estudante em uma escola especial para que ele tenha acesso a materiais didáticos específicos, pois a SRM não é o local adequado para grandes adaptações.
( ) Organizar um espaço na SRM com computador equipado com softwares leitores de tela e softwares de ampliação de tela, além de utilizar uma lupa eletrônica para leitura de textos impressos, ensinando o estudante a utilizar esses recursos para acessar o material didático ampliado da classe comum.
( ) Utilizar apenas textos em braille, ignorando o material em tinta ampliado, visto que a SRM deve focar na alfabetização em um sistema de leitura e escrita tátil.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: D
Fundamento decisivo: A decisão dependia de comparar cada assertiva com a finalidade do AEE/SRM para um estudante com baixa visão: acesso ao currículo da classe comum por recursos de ampliação e Tecnologia Assistiva. Nessa comparação, a 1ª é falsa, a 2ª é verdadeira e a 3ª é falsa, resultando em F-V-F.
Tema central: AEE e baixa visão
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque considera verdadeiras a 1ª e a 3ª assertivas. A 1ª contraria a função do AEE/SRM ao tratar a escola especial como solução por suposta inadequação da SRM; a 3ª erra ao substituir automaticamente a tinta ampliada por braille exclusivo em um caso de baixa visão.
B
Errada
Está errada porque marca a 1ª assertiva como verdadeira. Esse ponto é incompatível com a finalidade do AEE na escola comum, que é complementar/suplementar o acesso ao currículo, e não justificar encaminhamento para escola especial por necessidade de adaptação.
C
Errada
Está errada pelo mesmo motivo decisivo da alternativa B: a 1ª assertiva não pode ser verdadeira. A valoração correta das três assertivas é F-V-F, e não V-F-F.
D
Certa
A alternativa D está correta porque corresponde à sequência F-V-F, compatível com o atendimento educacional especializado ao estudante com baixa visão. A 1ª assertiva é falsa, pois o AEE/SRM não substitui a escola comum, e sugerir escola especial por necessidade de adaptação contraria a lógica inclusiva. A 2ª é verdadeira, porque organizar a SRM com recursos de ampliação, Tecnologia Assistiva e orientação para uso desses recursos no acesso ao material da classe comum está de acordo com o atendimento descrito. A 3ª é falsa, porque impor apenas braille e desconsiderar a tinta ampliada não corresponde ao caso apresentado.
E
Errada
Está errada porque marca a 2ª assertiva como falsa, quando ela descreve conduta compatível com o AEE para baixa visão: organização da SRM com recursos de ampliação, Tecnologia Assistiva e orientação para uso desses meios no acesso ao material da classe comum.
Pegadinha da questão
A confusão real era tratar o AEE/SRM como serviço substitutivo da escola comum e tratar braille como resposta automática para qualquer estudante com deficiência visual, ignorando que o caso é de baixa visão com necessidade de ampliação e acesso funcional ao material em tinta.
Dica para questões semelhantes
- Se o caso é de baixa visão, verifique primeiro se a resposta preserva o acesso ao currículo da classe comum com recursos de ampliação e Tecnologia Assistiva.
- Elimine alternativas que transformem o AEE/SRM em justificativa para retirar o estudante da escolarização inclusiva.
- Não aceite como correta a imposição automática de braille quando o quadro descrito aponta uso funcional de tinta ampliada.
- Julgue o item pelo núcleo pedagógico da conduta descrita; a presença de um recurso específico não invalida a assertiva se o conjunto estiver alinhado ao acesso ao material da classe comum.
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