A construção de conceitos é um processo cognitivo e articulado, já que os conceitos não são autônomos. Eles articulam-se, contrapõem-se e associam-se de forma solidária, pela acomodação e pela sua relação dialógica com um campo de conhecimento, uma relação com as representações já elaboradas pelos alunos, para modificá-las.

(Maria Auxiliadora Schimidt e Marlene Cainelli. Ensinar história, 2004. Adaptado)

Segundo a obra em referência, um dos principais problemas na lida com conceitos no ensino da História é o fato de que