Em um situação hipotética, uma professora de Ciências do Ensino Fundamental propôs uma sequência de atividades sobre mudanças climáticas após os estudantes relatarem situações percebidas em seu cotidiano, como períodos de calor intenso, alterações no regime de chuvas e ocorrência de eventos climáticos extremos. Durante o desenvolvimento da proposta, a professora buscou relacionar as explicações apresentadas pelos estudantes aos conhecimentos científicos sobre o sistema climático, utilizando dados e diferentes fontes de informação para ampliar a compreensão do fenômeno.

Com base nesse cenário, analise as ações a seguir:

I.Partir das percepções e das explicações dos estudantes sobre as mudanças climáticas e, por meio da mediação docente, promover sua relação com conhecimentos científicos sistematizados.

II.Organizar situações de aprendizagem nas quais os estudantes analisem informações sobre mudanças climáticas, confrontem diferentes explicações e avancem na elaboração de conhecimentos científicos sobre o fenômeno.
III.Organizar a apresentação dos conhecimentos científicos sobre mudanças climáticas a partir das explicações iniciais dos estudantes, de modo que a sistematização realizada pelo professor constitua a principal referência para a elaboração conceitual.
IV.Relacionar o conhecimento científico sobre mudanças climáticas às condições concretas de vida dos estudantes, favorecendo a compreensão das relações entre fenômenos naturais, sociedade e ações humanas.

Em relação a ações pedagógicas coerente a perspectiva Histórico-Cultural que fundamenta o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, é correto o que se afirma em: