Gabarito correto: Alternativa C

Tema central: princípios estruturantes do Ensino de História previstos em documentos como os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), Parâmetros Curriculares de Santa Catarina e a Proposta Curricular do Município de Gaspar (2008). É preciso reconhecer quais conceitos são usualmente apresentados como eixos do ensino de História: História, Fato histórico, Sujeito histórico, Fonte histórica, Identidade, Cultura, Memória, Historiografia e Tempo histórico.

Resumo teórico: Os PCNs (1997) e propostas curriculares locais valorizam a abordagem da História por meio de conceitos que articulam método e conteúdos: fonte histórica (base da investigação), memória e identidade (processos sociais e culturais), historiografia e tempo histórico (reflexão sobre como se escreve e periodiza o passado). Geografia física não é princípio estruturante do componente História, mas campo de outra área (Geografia).

Justificativa da alternativa C: A alternativa C afirma que I, II e III estão corretas. - I (História; Fato histórico e Sujeito histórico): corresponde a núcleos conceituais do ensino de História. - II (Fonte histórica; Identidade e Cultura): elementos centrais para investigação e compreensão de processos sociais. - III (Memória; Historiografia e Tempo Histórico): essenciais para trabalhar a construção do passado e diferentes interpretações. Portanto, I, II e III são princípios coerentes com PCNs e com a Proposta Curricular de Gaspar (2008).

Análise das alternativas incorretas: - A (apenas I e III): omite II, que traz “Fonte histórica; Identidade e Cultura”, imprescindível ao currículo de História — erro por exclusão. - B (apenas IV): afirma que IV está correta — incorreto, pois IV inclui “Geografia Física” como princípio de História, o que mistura áreas e não consta como princípio específico do componente História nas diretrizes citadas. - D (todas corretas): inclui IV, que é inadequada ao quadro de princípios do ensino de História; assim, não é correta.

Dica de prova: Procure identificar termos que pertencem ao campo conceitual de História (fonte, memória, historiografia, tempo histórico). Desconfie de alternativas que “misturam” disciplinas (ex.: geografia física) — geralmente são pegadinhas.

Fontes consultadas: PCNs (1997); Proposta Curricular do Município de Gaspar (2008); Parâmetros Curriculares do Estado de SC.

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