Sobre as diferentes metodologias de ensino, no que tange às metodologias ativas, analise a situação a seguir.

Antes da aula presencial, a professora enviou aos pais responsáveis um vídeo curto e lúdico explicando situações do cotidiano que envolvem somar e tirar quantidades, utilizando exemplos com brinquedos e frutas. Junto ao vídeo, enviou também uma pequena atividade para que as crianças, com ajuda da família, observassem em casa situações de contagem, como a quantidade de talheres na mesa ou brinquedos guardados. No dia da aula, a professora iniciou perguntando para as crianças quais situações de contagem eles observaram em casa. Em seguida, organizou a turma em pequenos grupos e propôs um jogo com tampinhas coloridas, no qual as crianças deveriam resolver pequenos desafios, como:
– “João tinha 5 tampinhas e ganhou mais 3. Quantas tampinhas ele tem agora?”
– “Maria tinha 8 tampinhas e perdeu 2. Com quantas ficou?”
Durante a atividade, a professora circulou pela sala, orientando os grupos e auxiliando nas estratégias de cálculo. Ao final, cada grupo explicou como resolveu os desafios e a turma construiu coletivamente as respostas no quadro.

Após leitura e análise da situação acima, podemos relacioná-la com o seguinte tipo de metodologia ativa: