Como o planejamento pedagógico pode contribuir para a inclus...
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Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Afonso Cunha - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Afonso Cunha - MA - Professor Anos Iniciais |
Q3989569
Pedagogia
Como o planejamento pedagógico pode contribuir para a inclusão de alunos com necessidades
especiais na escola?
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A decisão dependia de identificar a alternativa compatível com a inclusão escolar: a que prevê adequação das estratégias de ensino às necessidades específicas dos alunos.
Tema central: Planejamento pedagógico e inclusão escolar
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque nega que o planejamento pedagógico possa contribuir para a inclusão. Isso contraria a própria função do planejamento, que é organizar ações e estratégias de ensino, inclusive com possibilidade de adaptação pedagógica.
B
Certa
A alternativa B está certa porque relaciona o planejamento pedagógico à definição de estratégias de ensino adequadas às necessidades específicas dos alunos, o que corresponde à finalidade inclusiva do planejamento.
C
Errada
Está errada porque ignora as diferenças dos alunos, e inclusão escolar exige justamente considerar necessidades específicas no processo de ensino. Desconsiderar essas diferenças confronta o critério inclusivo cobrado na questão.
D
Errada
Está errada porque defende atividades padronizadas para todos sem indicar ajustes às necessidades específicas. Padronização indistinta não corresponde à lógica inclusiva exigida pelo planejamento pedagógico.
Pegadinha da questão
A oposição entre inclusão e padronização indiferenciada.
Dica para questões semelhantes
- Em questões sobre inclusão, verifique se a alternativa considera diferenças e necessidades educacionais dos alunos.
- Quando o foco for planejamento pedagógico, procure a opção que envolva organização de estratégias e ações didáticas adequadas ao perfil dos estudantes.
- Elimine alternativas que confundem inclusão com padronização indiferenciada.
- Desconfie de opções que negam a utilidade do planejamento para adaptar o ensino.
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