Tema central: Esta questão aborda concepções de linguagem e sua relação com o ensino de Língua Portuguesa. Entender tais concepções é vital para a atuação do professor, já que elas orientam práticas pedagógicas e concepções de erro, gramática e produção textual.

Justificativa da alternativa correta (A): A concepção de linguagem como forma de interação, confirmada pela alternativa correta, vê a linguagem como um processo social, um espaço de convívio, em que a fala constitui ação e interação real. Bakhtin afirma: “Na linguagem, construímos sentidos sempre em diálogo com o outro”, ou seja, praticamos ações só possíveis pelo uso da linguagem. O aprendizado ativo evidencia o papel central do estudante enquanto sujeito da linguagem, não apenas receptor.

Assim, na sala de aula, o aluno participa, argumenta, pergunta e interfere, aprendendo pela ação no uso linguístico, conforme defendem Geraldi e Travaglia.

Análise das alternativas incorretas:

B) Confunde as concepções: a enunciação do ensino prescritivo e “certo/errado” está ligada à expressão do pensamento, não à comunicação. A comunicação trata da codificação de mensagem, não do ensino gramatical prescritivo.
C) Caracteriza linguagem como mera transmissão de código/mensagem, visão típica da comunicação, mas atribui erroneamente à interação.
D) Aponta a linguagem como “homogênea e estática” (característica da concepção tradicional), mas propõe práticas de leitura e valorização da variação linguística, o que contradiz essa concepção.
E) Descreve adequadamente a concepção de comunicação, mas associa a ela o ensino gramatical prescritivo, marca maior da concepção de expressão do pensamento.

Estratégia para questões semelhantes: Ao resolver itens sobre concepções de linguagem, atente-se a palavras-chave: interação, ação, construção coletiva (interação); transmissão, código, mensagem (comunicação); pensamento, clareza, lógica (expressão do pensamento).

O domínio dessas concepções é fundamental para interpretar e justificar práticas didáticas em avaliações e na atuação docente cotidiana. Consulte autores como Bakhtin, Geraldi e Travaglia para aprofundar.

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Na Concepção da Linguagem como Forma de Interação, a linguagem é lugar de convívio. Através dela o sujeito que fala pratica ações que não conseguiria praticar a não ser falando. Há um aprendizado mais ativo por parte dos alunos.

"a não ser falando", me pareceu muito vago...

alguém poderia argumentar em defesa desse gabarito?

Também achei vago. As interações acontecem com vários tipos de linguagem, sejam elas oral, corporal... etc... Esse "a não ser falando" limitou muito as variadas e possíveis formas de linguagens e de interações.

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM

1) A LINGUAGEM COMO FORMA DE EXPRESSÃO DO PENSAMENTO (SUBJETIVISMO IDEALISTA):

• A LÍNGUA É UTILIZADA SOMENTE PARA EXPRESSAR O PENSAMENTO.

• A LINGUAGEM É VISTA COMO UM ESPELHO DO PENSAMENTO.

• PRECONIZA-SE A NORMA CULTA/PADRÃO.

• A LÍNGUA É CONCEBIDA COMO UM SISTEMA DE NORMAS IMUTÁVEL, ACABADO E SEM INTERFERÊNCIA SOCIAL/EXTERIOR (A LÍNGUA NÃO É AFETADA PELAS SITUAÇÕES EXTERIORES).

• QUEM NÃO DOMINA AS NORMAS DESSE SISTEMA É VISTO COMO UM INDIVÍDUO QUE NÃO ORGANIZA DE FORMA LÓGICA O SEU PENSAMENTO.

2) A LINGUAGEM COMO INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO (OBJETIVISMO ABSTRATO):

• A LÍNGUA É UTILIZADA SOMENTE PARA TRANSMITIR INFORMAÇÕES / É UM INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO.

• DE MODO QUE OS ENVOLVIDOS NO ATO UTILIZEM OS SINAIS DO CÓDIGO, DE FORMA PREESTABELECIDA E CONVENCIONADA.

• CONSIDERA UMA GRAMÁTICA UNIVERSAL, COM BASE EM FATORES FONÉTICOS, GRAMATICAIS E LEXICAIS -----> OS QUAIS PERMANECEM IMUTÁVEIS PARA TODOS OS ENUNCIADOS.

• A LÍNGUA É VISTA COMO: UM SISTEMA ESTÁVEL E ACABADO; UM CONJUNTO DE SIGNOS QUE SE COMBINAM SEGUNDO REGRAS. APONTA SOMENTE O FUNCIONAMENTO INTERNO DA LÍNGUA (BASE ESTRUTURALISTA).

• COMPREENDE A LÍNGUA COMO UM ATO SOCIAL, MAS DESCONSIDERA OS FALANTES E O CONTEXTO.

• PERMEOU A FORMAÇÃO DOCENTE POR MUITOS ANOS E AINDA É A MAIS VISTA EM SALA DE AULA.

3) A LINGUAGEM COMO FORMA DE INTERAÇÃO:

• "A LÍNGUA VIVE E EVOLUI PELO FENÔMENO DA INTERAÇÃO VERBAL, E NÃO PELO PSIQUISMO INDIVIDUAL OU PELO SISTEMA LINGUÍSTICO ABSTRATO".

• CONSIDERA OS SUJEITOS

• SITUA A LINGUAGEM COMO UM ESPAÇO DE INTERAÇÃO HUMANA

• CONSIDERA O CONTEXTO, A INTENÇÃO, A IDEOLOGIA E OS DISCURSOS QUE CIRCULAM SOCIALMENTE.

FONTE: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/42/as-concepcoes-de-linguagem-e-seu-impacto-no-ensino-de-ciencias

Três concepções de linguagem:

1) Expressão do pensamento (1950-1960)

• Gramática prescritiva;
• Predomínio do eu;
• Atividade monológica (o bem falar, regras, camadas privilegiadas, escola para poucos);
• Domínio da metalinguagem, sem análise do contexto;
• As variedades não são consideradas;
• O sujeito tem o dom da linguagem;
• Predomínio da escrita

2) Instrumento de comunicação (1960-1970)

• Gramática descritiva;
• Predomínio do tu;
• Língua passa a ser vista como um código - signos que se combinam;
• Serve para transmitir uma mensagem, e precisa de um emissor e um receptor (a mensagem só vai não volta, não é considerado a interação);
• A linguagem é vista como uma competência;
• O texto aqui também tem um sentido único.

3) Processo de interação (1970-1980)

• Gramática internalizada;
• Predomínio do eu e tu (interação)
• Sujeito psicossocial;
• O sentido se dá na relação e no contexto;
• A gramática normativa é mais uma variante.

Que questão mal elaborada "a não ser falando" ok a concepção de linguagem como interação foca na interlocução, na troca com o outro, mas daí dizer que simplesmente "falando" pressupõe interlocução é forçar. Tudo bem que ninguém fala sozinho, só se tiver com insanidade mental, mas achei vago e com vazão para outras interpretações, entraria com recurso fácil.