Na organização do ensino, um professor defende
estudo sistemático de conceitos e categorias, com
sequências planejadas, e sustenta que esse estudo
ganha sentido quando dialoga com a realidade social
do estudante e amplia sua participação cidadã. Assinale
a alternativa correta sobre a tendência pedagógica
presente nessa posição.

Question

Na organização do ensino, um professor defende
estudo sistemático de conceitos e categorias, com
sequências planejadas, e sustenta que esse estudo
ganha sentido quando dialoga com a realidade social
do estudante e amplia sua participação cidadã. Assinale
a alternativa correta sobre a tendência pedagógica
presente nessa posição.  Alternativa A: A aprendizagem ocorre por transmissão de
conteúdos clássicos, com centralidade do professor
e exercícios de repetição, e a experiência do aluno
entra como referência secundária, priorizando
disciplina intelectual. Ou Alternativa B: A aprendizagem ocorre por projetos ligados a
interesses imediatos da turma, com ênfase em
descoberta e experimentação, e o conteúdo se
reorganiza conforme a vivência, valorizando
atividades práticas como eixo do planejamento.  Ou Alternativa C: A aprendizagem ocorre por execução de objetivos
operacionais e controle de desempenho, com
técnicas de instrução e avaliação por resultados, e
o ensino se define como gestão de procedimentos
padronizados em sala. Ou Alternativa D: A aprendizagem ocorre por problematização de
temas do cotidiano do estudante, com diálogo e temas geradores, e o conteúdo escolar surge como
suporte para leitura crítica da realidade e
engajamento político. Ou Alternativa E: A aprendizagem ocorre por apropriação sistemática
de conhecimentos escolares, mediada pelo
professor, articulando conteúdo e contexto social, e
o ensino se organiza para ampliar capacidades
intelectuais e participação cidadã.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] A aprendizagem ocorre por apropriação sistemática
de conhecimentos escolares, mediada pelo
professor, articulando conteúdo e contexto social, e
o ensino se organiza para ampliar capacidades
intelectuais e participação cidadã. Gabarito: EFundamento decisivo: O critério decisivo foi a presença, no enunciado, da apropriação sistemática de conteúdos escolares com mediação docente articulada à realidade social e à participação cidadã, o que distingue a alternativa E das demais tendências.Tema central: Crítico-social dos conteúdosAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque descreve a pedagogia tradicional: transmissão de conteúdos, centralidade do professor, repetição e disciplina intelectual. O enunciado exige, além de sistematização, a articulação explícita entre conhecimento escolar, realidade social e participação cidadã, traço que não define a tendência tradicional.BErradaEstá errada porque corresponde à tendência renovada/progressivista, centrada em projetos, interesses imediatos da turma, descoberta e experimentação. Isso contrasta com o enunciado, que destaca estudo sistemático de conceitos e categorias, e não reorganização do conteúdo conforme vivências imediatas.CErradaEstá errada porque caracteriza a pedagogia tecnicista, baseada em objetivos operacionais, controle de desempenho, técnicas de instrução e padronização de procedimentos. O enunciado não aponta gestão por resultados nem eficiência técnica, mas formação intelectual articulada à realidade social.DErradaEstá errada porque descreve a pedagogia libertadora, marcada por problematização, diálogo e temas geradores. Embora haja aproximação no vínculo com a realidade social e no engajamento, o enunciado faz do estudo sistemático de conceitos e categorias em sequências planejadas o eixo da proposta, o que a aproxima da crítico-social dos conteúdos, não da libertadora.ECertaA alternativa E está correta porque traduz a tendência crítico-social dos conteúdos: apropriação sistemática dos conhecimentos escolares, mediada pelo professor, articulando conteúdo e contexto social. Esse núcleo corresponde ao enunciado e sustenta a identificação do gabarito.Pegadinha da questãoA confusão real era entre crítico-social dos conteúdos e pedagogia libertadora: ambas falam de realidade social e participação, mas aqui o enunciado acrescenta como núcleo decisivo a sistematização dos conteúdos com mediação docente.Dica para questões semelhantesSe a questão unir conteúdo escolar sistematizado, mediação do professor e articulação com realidade social, procure a tendência crítico-social dos conteúdos.Não confunda referência à realidade social com pedagogia libertadora sem verificar se o eixo do ensino é problematização por temas geradores ou apropriação sistemática de conhecimentos.Planejamento, sequência e presença forte do professor não bastam para indicar pedagogia tradicional; observe a finalidade do ensino e a relação entre conteúdo e prática social.Se a alternativa trocar conteúdo sistematizado por interesses imediatos, projetos ou experimentação, o perfil tende a ser renovado/progressivista, não crítico-social dos conteúdos.

Na organização do ensino, um professor defende estudo siste...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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