Com relação à avaliação para apoiar a aprendizagem, assinale a alternativa que melhor traduz a perspectiva
formativa.

Question

Com relação à avaliação para apoiar a aprendizagem, assinale a alternativa que melhor traduz a perspectiva
formativa. Alternativa A: Provas padronizadas periódicas, média aritmética e recuperação final por turma. Ou Alternativa B: Diagnóstico inicial, critérios explícitos, feedback contínuo e replanejamento didático. Ou Alternativa C: Autoavaliação eventual, provas de memória e nota baseada em comportamento. Ou Alternativa D: Rubricas confidenciais, devolutivas vagas e metas não registradas no plano.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Diagnóstico inicial, critérios explícitos, feedback contínuo e replanejamento didático. Gabarito: BFundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer a perspectiva formativa pela presença de critérios explícitos, feedback contínuo e replanejamento didático voltados a apoiar a aprendizagem.Tema central: avaliação formativaAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque descreve uma lógica predominantemente somativa e classificatória. Provas padronizadas periódicas, média aritmética e recuperação final por turma enfatizam mensuração e fechamento de resultados, sem evidenciar acompanhamento contínuo nem replanejamento a partir das aprendizagens.BCertaA alternativa B está correta porque reúne diagnóstico inicial, critérios explícitos, feedback contínuo e replanejamento didático, elementos que caracterizam a avaliação formativa voltada a apoiar a aprendizagem.CErradaIncorreta porque a autoavaliação aparece apenas de modo eventual, o que é insuficiente para uma função formativa. Além disso, provas de memória reduzem a avaliação à reprodução e a nota baseada em comportamento mistura aprendizagem com conduta, sem processo contínuo de devolutiva nem uso adequado de critérios.DErradaIncorreta porque rubricas confidenciais retiram a explicitação dos critérios, devolutivas vagas não oferecem orientação utilizável e metas não registradas no plano enfraquecem o uso pedagógico da avaliação. Falta transparência e feedback acionável para apoiar a aprendizagem.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar práticas periódicas ou instrumentos isolados como se isso bastasse para caracterizar avaliação formativa, quando o decisivo é a lógica de uso: critérios explícitos, devolutiva contínua e reorientação do ensino.Dica para questões semelhantesPara reconhecer avaliação formativa, verifique se a informação gerada serve para orientar estudante e professor durante o processo, e não apenas para classificar ao final.Critérios precisam ser explícitos; sem transparência, a devolutiva não orienta a aprendizagem.Diagnóstico isolado não basta: a perspectiva formativa exige feedback contínuo e replanejamento didático.A presença de um instrumento, como prova ou rubrica, não decide sozinha; o que decide é a função pedagógica que ele cumpre.

Com relação à avaliação para apoiar a aprendizagem, assinale...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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