Assinale a alternativa que caracteriza, de forma conceitualmente correta, a pedagogia crítico-social dos
conteúdos.

Question

Assinale a alternativa que caracteriza, de forma conceitualmente correta, a pedagogia crítico-social dos
conteúdos. Alternativa A: Ênfase na memorização, professor transmissor e currículo descolado da realidade. Ou Alternativa B: Objetivos operacionais, ensino programado e maximização da eficiência instrucional. Ou Alternativa C: Mediação docente ativa, conteúdos como mediação social e formação crítica do aluno. Ou Alternativa D: Autogestão estudantil ampla, currículo aberto e decisões por assembleias escolares.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Mediação docente ativa, conteúdos como mediação social e formação crítica do aluno. Gabarito: CFundamento decisivo: Identificar a alternativa que reúne mediação docente ativa, conteúdos com função de mediação social e formação crítica do aluno.Tema central: Crítico-social dos conteúdosAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque descreve traços da pedagogia tradicional: memorização, professor transmissor e currículo descolado da realidade. Isso contraria o critério decisivo da tendência crítico-social dos conteúdos, que exige mediação crítica dos conteúdos e formação crítica do aluno.BErradaEstá errada porque reúne marcas do tecnicismo: objetivos operacionais, ensino programado e maximização da eficiência instrucional. Na pedagogia crítico-social dos conteúdos, o eixo não é a racionalidade instrumental, mas a mediação docente e o papel formativo dos conteúdos para leitura crítica da realidade.CCertaA alternativa C está correta porque expressa a mediação docente ativa, os conteúdos como mediação para a compreensão da realidade social e a formação crítica do aluno.DErradaEstá errada porque associa a proposta a autogestão estudantil ampla, currículo aberto e decisões por assembleias, características ligadas a vertentes libertárias ou não diretivas. Isso desloca o foco da mediação docente ativa e da centralidade dos conteúdos escolares como mediação social.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar "formação crítica" como sinônimo de autogestão estudantil ou de rejeição do professor como mediador, quando nessa tendência a crítica passa pela mediação docente e pela centralidade formativa dos conteúdos.Dica para questões semelhantesSe a alternativa trouxer professor como mediador ativo, conteúdos com função social-formativa e finalidade de formação crítica, ela se alinha à pedagogia crítico-social dos conteúdos.Se aparecer memorização e professor apenas transmissor, compare com pedagogia tradicional, não com a crítico-social dos conteúdos.Se o foco estiver em objetivos operacionais, ensino programado e eficiência instrucional, a tendência indicada é tecnicista.Se a descrição enfatizar autogestão ampla, assembleísmo e currículo muito aberto, afaste a crítico-social dos conteúdos.

Assinale a alternativa que caracteriza, de forma conceitualm...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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