O Professor de Educação Digital de Concórdia planeja uma unidade sobre Cidadania Digital utilizando a
Sala de Aula Invertida, metodologia que combina TDIC
e práticas ativas para potencializar o tempo presencial.
Assinale a alternativa que descreve corretamente um
princípio essencial desse modelo.

Question

O Professor de Educação Digital de Concórdia planeja uma unidade sobre Cidadania Digital utilizando a
Sala de Aula Invertida, metodologia que combina TDIC
e práticas ativas para potencializar o tempo presencial.
Assinale a alternativa que descreve corretamente um
princípio essencial desse modelo. Alternativa A: O modelo privilegia roteiros individuais, evitando interação e colaboração em grupo
para que o docente acompanhe cada aluno
isoladamente.  Ou Alternativa B: O professor deve centrar o encontro presencial
na exposição detalhada de conteúdos, usando
recursos digitais apenas para leitura extensa e
testes de memorização.  Ou Alternativa C: O tempo presencial é dedicado a discussões,
resolução de problemas e projetos, com o professor atuando como mediador e oferecendo
feedback imediato. Ou Alternativa D: Os materiais de estudo (vídeos, textos) devem
ser acessados exclusivamente na escola, em
laboratórios, para garantir controle total da
velocidade da aprendizagem.  Ou Alternativa E: A avaliação deve basear-se apenas em provas
finais presenciais, desconsiderando participação online e feedback gerado em atividades
colaborativas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] O tempo presencial é dedicado a discussões,
resolução de problemas e projetos, com o professor atuando como mediador e oferecendo
feedback imediato. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado cobra o princípio essencial da Sala de Aula Invertida, em que o estudo inicial ocorre antes do encontro presencial e o tempo em sala é destinado a atividades ativas com mediação docente. Por isso, a alternativa correta é a C.Tema central: Sala de Aula InvertidaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma evitar interação e colaboração em grupo. Isso contraria a lógica da Sala de Aula Invertida, na qual o tempo presencial é justamente aproveitado para atividades ativas e interativas com mediação do professor.BErradaEstá errada porque recoloca o encontro presencial no formato transmissivo, centrado em exposição detalhada de conteúdos. Esse ponto se opõe ao princípio essencial do modelo, que usa o presencial para aprofundamento, interação e feedback, não para repetir a transmissão inicial.CCertaA alternativa C está correta porque corresponde ao núcleo conceitual da Sala de Aula Invertida: desloca a exposição inicial do conteúdo para o estudo prévio e reserva o encontro presencial para discussão, aplicação, resolução de problemas, projetos e mediação do professor. Nesse arranjo, o docente não ocupa o tempo presencial como expositor contínuo, mas como orientador que acompanha o processo e oferece feedback imediato.DErradaEstá errada porque impõe acesso exclusivo aos materiais na escola e associa o modelo a controle total da velocidade da aprendizagem. A base afirma que as TDIC apoiam o estudo prévio, mas isso não significa exclusividade de acesso no espaço escolar nem controle rígido como princípio da metodologia.EErradaEstá errada porque reduz a avaliação a provas finais presenciais e desconsidera participação online e feedback das atividades colaborativas. Isso conflita com a ideia de acompanhamento processual e aproveitamento das interações próprias do modelo.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar Sala de Aula Invertida como simples aula expositiva tradicional com tecnologia, ou como modelo de controle rígido do estudo, quando seu princípio central é reorganizar o tempo presencial para aprendizagem ativa e mediação docente.Dica para questões semelhantesSe a alternativa mantém a aula presencial centrada na exposição do conteúdo, ela contraria a Sala de Aula Invertida.Se a alternativa reserva o encontro presencial para discussão, aplicação, resolução de problemas e feedback do professor, ela coincide com o princípio do modelo.Uso de TDIC, por si só, não caracteriza Sala de Aula Invertida; é preciso verificar como o tempo presencial foi reorganizado.Afirmações que excluem colaboração, impõem acesso apenas na escola ou reduzem a avaliação a prova final tendem a destoar do modelo.

O Professor de Educação Digital de Concórdia planeja uma uni...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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