O Design Thinking (DT) é uma metodologia que utiliza ciclos...
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Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor de Educação Digital - Edital nº 4 |
Q3769996
Pedagogia
O Design Thinking (DT) é uma metodologia que
utiliza ciclos de desenvolvimento para inovar processos e criar soluções.
Analise as afirmativas abaixo considerando suas etapas (Descoberta, Interpretação, Ideação, Experimentação e Evolução).
1. O DT é uma abordagem coletiva de solução de problemas que permite criar, testar e aprimorar soluções, com flexibilidade para retomar etapas do ciclo.
2. Na fase de Interpretação, o foco é apenas na geração de ideias, enquanto na Ideação busca-se compreender o desafio e preparar a pesquisa.
3. A Experimentação tem como objetivo transformar ideias em protótipos tangíveis, obter feedback e refinar conceitos.
4. No contexto escolar, o DT deve partir de problemas reais ou questões norteadoras que despertem o interesse dos estudantes, valorizando seus conhecimentos prévios.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo considerando suas etapas (Descoberta, Interpretação, Ideação, Experimentação e Evolução).
1. O DT é uma abordagem coletiva de solução de problemas que permite criar, testar e aprimorar soluções, com flexibilidade para retomar etapas do ciclo.
2. Na fase de Interpretação, o foco é apenas na geração de ideias, enquanto na Ideação busca-se compreender o desafio e preparar a pesquisa.
3. A Experimentação tem como objetivo transformar ideias em protótipos tangíveis, obter feedback e refinar conceitos.
4. No contexto escolar, o DT deve partir de problemas reais ou questões norteadoras que despertem o interesse dos estudantes, valorizando seus conhecimentos prévios.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era comparar as etapas do Design Thinking com as funções descritas nas afirmativas, a partir da sequência citada no enunciado. Como a afirmativa 2 troca as funções de Interpretação e Ideação, enquanto 1, 3 e 4 permanecem compatíveis com a lógica do DT, a combinação correta é D.
Tema central: Etapas do Design Thinking
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. Inclui a afirmativa 2, mas ela erra ao inverter as funções das etapas: Interpretação é compreender os achados e dar sentido ao desafio, enquanto Ideação é a fase de gerar ideias e possibilidades. Além disso, exclui 3 e 4, que estão compatíveis com o DT.
B
Errada
Incorreta. Embora 3 e 4 estejam corretas, a alternativa elimina a afirmativa 1, que também está certa. O DT não é um processo rígido; ele é iterativo, coletivo e admite retomada de etapas, exatamente como afirma o item 1.
C
Errada
Incorreta. A alternativa erra por incluir a afirmativa 2. O problema objetivo é a troca indevida entre Interpretação e Ideação: geração de ideias pertence à Ideação, não à Interpretação.
D
Certa
A alternativa D está certa porque reúne exatamente as afirmativas compatíveis com a definição funcional das etapas do Design Thinking e com sua aplicação pedagógica. A afirmativa 1 se sustenta pelo caráter iterativo e colaborativo do DT, que admite criar, testar, aprimorar soluções e retomar etapas. A afirmativa 3 está correta porque a Experimentação é a fase de prototipar, obter feedback e refinar conceitos. A afirmativa 4 também se sustenta, pois, no contexto escolar, o uso de problemas reais e a valorização dos conhecimentos prévios dos estudantes é coerente com a lógica educacional do DT.
E
Errada
Incorreta. Repete o erro de incluir a afirmativa 2, que inverte as etapas do processo, e ainda exclui a afirmativa 1, apesar de ela estar de acordo com o caráter iterativo e flexível do Design Thinking.
Pegadinha da questão
A pegadinha real foi a troca entre Interpretação e Ideação na afirmativa 2, reforçada pelo uso de “apenas”, além da possível suposição errada de que o DT seria linear e sem retorno entre etapas.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão listar etapas do DT, confira a função específica de cada uma: Interpretação dá sentido aos achados; Ideação gera possibilidades; Experimentação prototipa, testa e refina.
- Se a afirmação atribuir rigidez ao processo, desconfie: o DT é iterativo e admite retorno entre etapas.
- Em contexto educacional, considere compatíveis com o DT propostas centradas em problemas reais, interesse dos estudantes e conhecimentos prévios.
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