"A indicação de que existe uma clara diferença de
desempenho entre estudantes formados exclusivamente
pela modalidade EaD...".
Considerando os termos da oração, julgue as
proposições a seguir:
I.O verbo 'existir' está empregado de forma impessoal, à semelhança do verbo 'haver', razão pela qual não possui
sujeito, sendo 'uma clara diferença de desempenho' o
complemento verbal.
II.A oração poderia ser reescrita como 'que há uma clara
diferença de desempenho...', com o verbo 'haver' no
singular, por ser impessoal, porém transitivo direto.
III.O verbo 'existir' apresenta sujeito expresso na oração,
diferentemente do verbo 'haver', que, no sentido de
'existir', é verbo impessoal, não admitindo sujeito.
IV.A substituição de 'existe' por 'há' na oração alteraria a
classe gramatical do termo 'uma clara diferença de
desempenho', que passaria de sujeito a objeto direto do
verbo 'haver'.
É correto o que se afirma em:

Question

Enade das Licenciaturas reforça urgência de
mudanças na formação inicial docente
Os resultados do Exame Nacional de Desempenho de
Estudantes (Enade) das Licenciaturas / Prova Nacional
Docente divulgados hoje (20/5) pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)
apresentam um quadro preocupante. Se considerarmos
 a régua inédita utilizada pelo Inep e o dado que foi
destacado, cerca de 42% dos estudantes em cursos de
licenciatura apresentam um desempenho no teste
considerado abaixo do nível básico. Quando analisamos
 o recorte por modalidades de ensino, verificamos que
53% dos estudantes da Educação a Distância (EaD) se
encontram no nível abaixo do básico, contra 26% dos
estudantes matriculados na modalidade Presencial.
Ainda de acordo com essa régua, apenas 20% dos
alunos de licenciaturas atingem o padrão considerado
adequado. Entre os formados na modalidade EaD, o
número é ainda menor: somente 12% dos estudantes
encontram-se no nível adequado. Isolando apenas os
que concluíram cursos presenciais, o dado é de 32%.
Os resultados demonstrados pelos estudantes
concluintes dos cursos de licenciatura oferecem um
vislumbre para a sociedade e o poder público de quanto
as Instituições de Ensino Superior (IES) estão
contribuindo para a formação desses futuros
profissionais. Nesse sentido, eles são representações
observáveis das oportunidades de aprendizagem que
foram oferecidas aos licenciandos. Ainda que o modelo
do Enade não permita analisar todos os aspectos
relevantes da formação docente, é preocupante que um
percentual tão elevado de futuros professores não atinja
 o nível adequado desta prova. Os resultados indicam a
necessidade de um olhar urgente para as políticas
públicas de formação inicial docente, especialmente o
desenho do currículo e a modalidade formativa.
Nesse sentido, os resultados do Enade das
Licenciaturas/PND oferecem mais um insumo oportuno
para a discussão sobre as mudanças nas Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCN) para a Formação Inicial,
atualmente em debate no Conselho Nacional de
Educação (CNE) e que objetiva aumentar o grau de
presencialidade dos cursos. A indicação de que existe
uma clara diferença de desempenho entre estudantes
formados exclusivamente pela modalidade EaD
corrobora o conjunto de evidências da literatura de que a
formação inicial pressupõe presencialidade e interação
entre os professores. Garantir que os currículos dos
cursos de licenciatura foquem na prática, fortaleçam
experiências de construção de repertório sobre a
aprendizagem, criem laços de colegialidade e
profissionalismo entre os estudantes é fundamental para
assegurar a qualidade da Educação Básica.de mudanças na formação inicial docente. [S. l.], 20 maio 2026.
Disponível em:
https://todospelaeducacao.org.br/noticias/enade-das-licenciaturas-refor
ca-urgencia-de-mudancas-na-formacao-inicial-docente/. Acesso em: 4
ago. 2026. "A indicação de que existe uma clara diferença de
desempenho entre estudantes formados exclusivamente
pela modalidade EaD...".
Considerando os termos da oração, julgue as
proposições a seguir:
I.O verbo 'existir' está empregado de forma impessoal, à semelhança do verbo 'haver', razão pela qual não possui
sujeito, sendo 'uma clara diferença de desempenho' o
complemento verbal.
II.A oração poderia ser reescrita como 'que há uma clara
diferença de desempenho...', com o verbo 'haver' no
singular, por ser impessoal, porém transitivo direto.
III.O verbo 'existir' apresenta sujeito expresso na oração,
diferentemente do verbo 'haver', que, no sentido de
'existir', é verbo impessoal, não admitindo sujeito.
IV.A substituição de 'existe' por 'há' na oração alteraria a
classe gramatical do termo 'uma clara diferença de
desempenho', que passaria de sujeito a objeto direto do
verbo 'haver'.
 É correto o que se afirma em: Alternativa A:  II, III e IV, apenas.  Ou Alternativa B: III, apenas.  Ou Alternativa C:  I, apenas. Ou Alternativa D: II, apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A]  II, III e IV, apenas.  Gabarito: AFundamento decisivo: Em “existe uma clara diferença de desempenho”, “diferença” é núcleo do sujeito posposto; na reescrita “que há uma clara diferença de desempenho...”, o segmento nominal exerce função de objeto direto. Essa mudança de função sintática sustenta a leitura pretendida em IV para o gabarito A, embora a proposição fale incorretamente em classe gramatical.Tema central: Existir e haver: análise sintáticaAnálise das alternativasACertaA é o gabarito oficial porque reúne II e III, tecnicamente corretas, e IV, aceita pela intenção de descrever a passagem de sujeito a objeto direto. II está correta porque haver, no sentido de existir, é impessoal e transitivo direto: não possui sujeito, mas admite objeto direto. III distingue corretamente essa construção daquela com existir, que possui sujeito expresso. A ressalva é indispensável: IV chama de alteração de classe gramatical o que é mudança de função sintática. Diferença continua sendo substantivo. Assim, A se sustenta pela intenção sintática de IV, não pela correção integral de sua redação literal; em leitura técnica estrita, apenas II e III são verdadeiras, combinação ausente das opções.BErradaIII está correta, mas não é a única: II também está, pois a reescrita com há preserva o sentido existencial e emprega corretamente haver no singular. A impessoalidade não impede que esse verbo tenha objeto direto. Portanto, a restrição a III, apenas, é falsa, independentemente do problema de IV.CErradaI está errada porque existir não é impessoal nessa oração. O segmento “uma clara diferença de desempenho” é sujeito simples posposto, cujo núcleo é diferença; existe está no singular por concordar com esse núcleo. A posição depois do verbo não transforma o sujeito em complemento verbal.DErradaII está correta, mas III também: existir apresenta sujeito expresso na oração original, enquanto haver, no sentido de existir, não admite sujeito. Por isso, afirmar II, apenas, exclui indevidamente uma proposição correta, mesmo sem considerar IV.Pegadinha da questãoA equivalência de sentido entre existir e haver não implica estrutura sintática igual: o sujeito de existir corresponde ao objeto direto de haver existencial. Além disso, IV confunde função sintática com classe gramatical, erro terminológico que deve ser reconhecido mesmo com a manutenção do gabarito oficial.Dica para questões semelhantesCom existir, identifique o sujeito mesmo quando ele aparece depois do verbo; a concordância se estabelece com seu núcleo.Com haver no sentido de existir, reconheça a impessoalidade e o emprego na terceira pessoa do singular, sem confundir ausência de sujeito com ausência de complemento.Diferencie classe gramatical de função sintática: passar de sujeito a objeto direto não faz um substantivo mudar de classe.

"A indicação de que existe uma clara diferença de desempenh...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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