Sobre a psicomotricidade, enquanto dimensão da aprendizagem, é CORRETO afirmar que:

Question

A

o processo de aprendizagem surge como um alicerce sensório-perceptivo-motor dispensável na contribuição do processo de educação infantil, pois atua diretamente nas cognições.

B

considera-se que a palavra indubitavelmente precede as ações, pois apenas após a organização verbal é que o corpo se torna capaz de estruturar gestos significativos.

C

no processo de aquisição da língua escrita, as habilidades motoras são etapas acessórias que só ganham relevância após o estudante dominar plenamente os códigos linguísticos.

D

o objetivo do movimento não está inserido nele, mas naquilo que o origina, na sua motivação, no componente emocional que o justifica e na intencionalidade que o antecipa e controla.

E

prescinde dos movimentos espontâneos como eixo formativo, uma vez que tais manifestações desempenham papel determinante na constituição da imagem corporal, tampouco configuram um vetor estrutural para os processos de subjetivação.

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Alternativa [D] o objetivo do movimento não está inserido nele, mas naquilo que o origina, na sua motivação, no componente emocional que o justifica e na intencionalidade que o antecipa e controla. Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo era reconhecer, na concepção psicomotora, que o movimento humano ganha sentido pela motivação, pela intencionalidade e pelo componente afetivo-emocional que o antecede e orienta. Como a alternativa D é a única que traduz esse conceito, ela define o gabarito.Tema central: movimento intencional psicomotorAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma que a base sensório-perceptivo-motora é dispensável na educação infantil. A base de decisão afirma o contrário: a psicomotricidade considera essa base estruturante da aprendizagem, especialmente na infância.BErradaEstá errada porque estabelece precedência absoluta da palavra sobre a ação corporal, como se o gesto significativo só pudesse surgir após organização verbal. A base aponta que ação, percepção, corpo e linguagem se articulam, sem primazia rígida da palavra sobre o gesto.CErradaEstá errada porque reduz as habilidades motoras a etapas acessórias e tardias na aquisição da escrita. Segundo a base, habilidades motoras e perceptomotoras têm relevância desde o início desse processo, e não apenas depois do domínio pleno dos códigos linguísticos.DCertaA alternativa D está correta porque expressa o núcleo conceitual da psicomotricidade: o movimento não é tomado como execução mecânica isolada, mas como ato psicologicamente significado. Nessa perspectiva, o que dá sentido ao movimento é sua origem motivacional, emocional e intencional, isto é, aquilo que o antecede, o justifica e o regula. Isso corresponde exatamente ao critério conceitual cobrado na questão.EErradaEstá errada porque nega o papel formativo dos movimentos espontâneos e sua participação na imagem corporal e na subjetivação. A base de decisão afirma expressamente que esses movimentos participam da constituição da imagem corporal e da subjetivação, de modo que não podem ser excluídos como eixo formativo.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi opor psicomotricidade a corpo, ação e movimento, trocando a visão integrada corpo-ação-afeto por afirmações verbalistas ou cognitivistas exclusivas e pelo rebaixamento das habilidades motoras e dos movimentos espontâneos.Dica para questões semelhantesSe a alternativa trata corpo, percepção e motricidade como dispensáveis na aprendizagem infantil, ela contraria a perspectiva psicomotora.Se a alternativa impõe primazia absoluta da linguagem verbal sobre a ação corporal, ela se afasta da integração entre ação, percepção, corpo e linguagem.Na psicomotricidade, movimento relevante para a questão é movimento com motivação, intencionalidade e componente afetivo-emocional, não movimento mecânico isolado.Na escrita e na formação da imagem corporal, a psicomotricidade não admite que habilidades motoras ou movimentos espontâneos sejam apenas acessórios ou irrelevantes.

Sobre a psicomotricidade, enquanto dimensão da aprendizagem,...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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