Em um projeto de cultura corporal, a escola acolhe
jogos de rua, danças de periferia, rodas de capoeira, práticas
de academia local e brincadeiras de família. Marque a
afirmação que apresenta leitura CORRETA de cultura
corporal de movimento nesse contexto.

Question

Em um projeto de cultura corporal, a escola acolhe
jogos de rua, danças de periferia, rodas de capoeira, práticas
de academia local e brincadeiras de família. Marque a
afirmação que apresenta leitura CORRETA de cultura
corporal de movimento nesse contexto. Alternativa A: O conjunto evidencia que práticas corporais se produzem em
redes de poder, afeto e consumo, e que a escola pode torná-las objeto de estudo, crítica e criação. Ou Alternativa B: A diversidade de manifestações aponta para necessidade de
padronizar conteúdos, a fim de preservar identidade
esportiva reconhecida em federações. Ou Alternativa C: A presença de elementos populares sinaliza excesso de
influências externas, o que orienta retorno a repertórios de
ginástica clássica. Ou Alternativa D: A escolha de práticas vindas de fora do currículo revela
ausência de projeto de área e fragiliza a condição da
Educação Física no plano de ensino. Ou Alternativa E: O foco em vivências locais limita o horizonte formativo, pois
restringe o contato com modelos corporais consolidados em
circuitos internacionais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O conjunto evidencia que práticas corporais se produzem em
redes de poder, afeto e consumo, e que a escola pode torná-las objeto de estudo, crítica e criação. Gabarito: AFundamento decisivo: O decisivo era aplicar o conceito de cultura corporal de movimento como produção sociocultural historicamente situada e passível de tematização pela escola. Como o enunciado reúne jogos de rua, danças de periferia, capoeira, práticas de academia e brincadeiras de família, a leitura compatível com esse conceito é a da alternativa A.Tema central: cultura corporal pluralAnálise das alternativasACertaA alternativa A está certa porque reconhece as práticas corporais como manifestações culturais socialmente produzidas, atravessadas por relações como poder, afeto e consumo, e afirma o papel da escola de transformá-las em objeto de estudo, crítica e criação. Esse é exatamente o critério pedagógico da cultura corporal de movimento na Educação Física escolar: não restringir o currículo ao esporte padronizado nem a repertórios legitimados por instâncias externas, mas tematizar a pluralidade das práticas corporais presentes na vida social.BErradaEstá errada porque conclui que a diversidade exige padronização dos conteúdos e preservação de identidade esportiva federativa. Isso reduz a cultura corporal ao esporte institucionalizado e troca a pluralidade cultural indicada no enunciado por homogeneização externa ao sentido da questão.CErradaEstá errada porque trata manifestações populares como excesso de influências externas e propõe retorno à ginástica clássica. O erro é hierarquizar repertórios e negar a legitimidade pedagógica das práticas populares e periféricas que o enunciado apresenta como parte do projeto.DErradaEstá errada porque afirma que trazer práticas sociais para o currículo revela ausência de projeto de área. Pela base, inserir manifestações da cultura corporal socialmente vivida pode ser justamente uma seleção curricular intencional, e não sinal de fragilidade do planejamento.EErradaEstá errada porque opõe vivências locais a formação ampla e atribui superioridade a modelos internacionais consolidados. Isso desvaloriza o repertório local e contraria a abordagem cultural plural da Educação Física escolar.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar cultura corporal de movimento como sinônimo de conteúdo esportivo padronizado ou de repertório superior legitimado por federações, modelos clássicos ou circuitos internacionais.Dica para questões semelhantesSe o enunciado reúne práticas corporais diversas da vida social, o critério é verificar se a alternativa as reconhece como produções culturais legítimas para estudo escolar.Elimine opções que respondem à diversidade com padronização, hierarquia entre repertórios ou subordinação a instâncias externas como federações e modelos internacionais.Não trate práticas populares, periféricas, familiares ou comunitárias como desvio curricular; na abordagem cultural, elas podem compor intencionalmente o currículo.Quando a escola aparece analisando, criticando e recriando práticas corporais, isso aponta para a compreensão correta do papel curricular da Educação Física.

Em um projeto de cultura corporal, a escola acolhe jogos de...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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