Em Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção ...

favorecer o desenvolvimento do aluno, orientá-lo nas tarefas, oferecer-lhe novas leituras ou explicações, sugerir-lhe investigações, proporcionar-lhe vivências enriquecedoras e favorecedoras à sua ampliação do saber.

acompanhar todas as ações e tarefas do aluno para dizer se está apto em determinada matéria, sendo que acompanhar significa estar sempre junto para observar e registrar resultados.

desafiar o educando; perguntar e ouvir as respostas. O professor deve tomar o aluno como seu objeto de conhecimento e desenvolver uma prática avaliativa baseada na coleta de dados precisos e fidedignos em relação ao estudante.

realizar ação provocativa e desenvolver uma relação afetiva ou emotiva na qual a aprendizagem significa modificação de comportamento, que alguém que ensina produz em alguém que aprende.

transmitir de forma clara e explícita os conteúdos, apresentando exemplos preferentemente concretos (organização de estímulos), pois essa situação, por si só, promoverá a aprendizagem.