Considerando as concepções sobre tecnologia
educacional e os desafios da sua aplicação
pedagógica, assinale a alternativa que está em
consonância com a potencialidade das tecnologias
educacionais na transformação das práticas
pedagógicas.

Question

Considerando as concepções sobre tecnologia
educacional e os desafios da sua aplicação
pedagógica, assinale a alternativa que está em
consonância com a potencialidade das tecnologias
educacionais na transformação das práticas
pedagógicas. Alternativa A: Embora as tecnologias possam ser associadas a
uma visão mecanicista, seu uso no cotidiano
escolar pode contribuir para abordagens que
promovam a interdisciplinaridade, ao permitir a
contextualização dos conteúdos de forma mais
integrada, estimulando a colaboração entre
diferentes áreas do saber.  Ou Alternativa B: O uso de tecnologias educacionais deve ser
encarado como um recurso neutro, que apenas
amplia as possibilidades de ensino, sem
implicações no modelo pedagógico, mantendo os
métodos tradicionais de ensino de forma
invariada. Ou Alternativa C: O caráter de manipulação tecnológica presente
nas plataformas digitais favorece a criação de um
modelo educacional altamente padronizado, que
reduz a capacidade do aluno de refletir
criticamente sobre o conteúdo, limitando seu
desenvolvimento autônomo.  Ou Alternativa D: As tecnologias educacionais, quando aplicadas
corretamente, incentivam a prática pedagógica
flexível, mas não alteram a relação entre professor
e aluno, pois não são capazes de proporcionar o
engajamento real dos alunos nos processos de
ensino-aprendizagem, mantendo um caráter de
passividade no estudante. Ou Alternativa E: As tecnologias educacionais são uma ferramenta
essencial para automatizar tarefas e, em certos
momentos, para substituir o professor; são até
mesmo uma forma de economizar recursos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Embora as tecnologias possam ser associadas a
uma visão mecanicista, seu uso no cotidiano
escolar pode contribuir para abordagens que
promovam a interdisciplinaridade, ao permitir a
contextualização dos conteúdos de forma mais
integrada, estimulando a colaboração entre
diferentes áreas do saber.  Gabarito: AFundamento decisivo: O comando opunha uma visão transformadora da tecnologia educacional a alternativas que a tratavam como neutra, redutora da criticidade, incapaz de alterar a relação pedagógica ou substitutiva do professor. A decisão recai na opção que sustenta potencial de transformação pedagógica.Tema central: tecnologia educacional e transformação pedagógicaAnálise das alternativasACertaA é a correta porque associa as tecnologias educacionais à interdisciplinaridade, à contextualização integrada dos conteúdos e à colaboração entre áreas do saber. Esses elementos correspondem exatamente à potencialidade transformadora cobrada no enunciado.BErradaEstá errada porque afirma neutralidade da tecnologia e diz que seu uso apenas amplia possibilidades sem implicar mudança no modelo pedagógico, mantendo invariáveis os métodos tradicionais. Isso contraria o ponto cobrado, que é justamente a capacidade de a tecnologia interferir nas mediações, na organização didática e nas formas de aprender.CErradaEstá errada porque transforma uma crítica possível em alguns contextos em efeito necessário da tecnologia, ao dizer que plataformas digitais favorecem um modelo padronizado que reduz criticidade e autonomia. A base rejeita esse determinismo tecnológico negativo: padronização e perda de reflexão não decorrem inevitavelmente da tecnologia, mas do modo de uso e do desenho pedagógico.DErradaEstá errada porque, embora mencione flexibilidade, nega efeitos centrais atribuídos às tecnologias educacionais ao afirmar que elas não alteram a relação professor-aluno e não são capazes de proporcionar engajamento real, mantendo passividade discente. Isso conflita com a concepção de que podem favorecer participação, interação e protagonismo quando bem integradas pedagogicamente.EErradaEstá errada porque reduz a tecnologia à automatização de tarefas, à economia de recursos e, mais gravemente, à substituição do professor. A base é expressa em rejeitar a tese de substituição docente: as tecnologias podem redefinir mediações e estratégias, mas não eliminam a função pedagógica do professor.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar tecnologia educacional como mera ferramenta neutra ou operacional, sem efeito pedagógico, ou então como algo que necessariamente gera passividade, padronização ou substituição docente.Dica para questões semelhantesEm questões sobre tecnologias educacionais, procure a alternativa que reconhece mediação pedagógica e reconfiguração do ensino, não simples troca de ferramenta.Desconfie de enunciados que apresentem neutralidade tecnológica ou manutenção invariável dos métodos, porque isso contraria a ideia de transformação pedagógica.Elimine opções que tratem efeitos negativos ou positivos como necessários e universais; a base adota lógica não determinista.Se a alternativa desloca o foco para economia de recursos ou substituição do professor, ela sai do eixo pedagógico cobrado.

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Considerando as concepções sobre tecnologia educacional e o...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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