Com base na perspectiva da Psicologia
Histórico-Cultural, a relação professor-aluno deve
ser compreendida como

Question

Com base na perspectiva da Psicologia
Histórico-Cultural, a relação professor-aluno deve
ser compreendida como Alternativa A: um processo de ensino diretivo e transmissivo, no
qual o professor, detentor do conhecimento,
comunica conteúdos prontos, cabendo ao aluno
apenas reproduzir o saber acumulado
historicamente. Ou Alternativa B: uma relação dialética e mediada, na qual o
professor intervém intencional e conscientemente,
promovendo a apropriação do patrimônio cultural
e impulsionando o desenvolvimento psíquico do
aluno. Ou Alternativa C: uma prática instrucionista, em que o foco está na
adaptação das atividades às fases naturais do
desenvolvimento infantil, respeitando o ritmo
biológico individual. Ou Alternativa D: uma relação horizontal e espontânea, em que o
professor e o aluno possuem papéis equivalentes,
e o conhecimento se constrói sem necessidade de
mediação sistematizada. Ou Alternativa E: um processo tecnicista, no qual o ensino se reduz
à aplicação de métodos eficientes e neutros,
desconsiderando a historicidade e a dimensão
afetivo-cognitiva da aprendizagem.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] uma relação dialética e mediada, na qual o
professor intervém intencional e conscientemente,
promovendo a apropriação do patrimônio cultural
e impulsionando o desenvolvimento psíquico do
aluno. Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar a concepção histórico-cultural de ensino como mediação social intencional, em oposição às ideias de transmissão, espontaneísmo, naturalização do desenvolvimento e tecnicismo.Tema central: Mediação docente intencionalAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque define a relação como transmissão de conteúdos prontos e reprodução passiva pelo aluno, o que contraria a mediação e a apropriação ativa da cultura.BCertaA alternativa B está correta porque expressa o conceito central da Psicologia Histórico-Cultural: o ensino é uma mediação social intencional, em que o professor organiza conscientemente intervenções pedagógicas para possibilitar a apropriação dos conhecimentos culturalmente produzidos. Nessa perspectiva, a ação docente não serve apenas para transmitir conteúdos nem para acompanhar passivamente o que já amadureceu; ela tem função formativa e pode impulsionar o desenvolvimento psíquico do aluno.CErradaEstá errada porque centra a prática nas fases naturais do desenvolvimento e no ritmo biológico individual, substituindo a mediação histórico-cultural por uma visão maturacionista.DErradaEstá errada porque trata a relação como horizontal e espontânea, sem mediação sistematizada, o que elimina a especificidade da ação pedagógica intencional do professor.EErradaEstá errada porque reduz o ensino à aplicação de métodos eficientes e neutros, o que contraria a historicidade e a dimensão formativa da perspectiva histórico-cultural.Pegadinha da questãoConfundir mediação docente com transmissão mecânica e trocar a perspectiva histórico-cultural por versões espontaneístas, naturalizantes ou tecnicistas.Dica para questões semelhantesSe a alternativa falar em intervenção consciente do professor para mediar a apropriação da cultura, ela se alinha à Psicologia Histórico-Cultural.Elimine opções que expliquem o ensino como mera transmissão, como adaptação a ritmos biológicos naturais ou como espontaneidade sem mediação pedagógica.Quando a questão tratar da relação entre ensino e desenvolvimento, procure a ideia de que o ensino adequadamente organizado pode impulsionar o desenvolvimento.Desconfie de alternativas que descrevam o ensino como técnica neutra, porque isso contraria a historicidade própria da perspectiva histórico-cultural.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Com base na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural, a...

Gabarito comentado

Gabarito: B

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas