Partindo dos pressupostos de que o teatro é feito para algué...

é mais difícil reconhecer autoritarismo na aprovação do que na desaprovação. Uma aprovação do professor indica que foi feito algum progresso, mas um progresso em termos do professor, e não em termos do estudante.

Resposta Correta: C

A questão aborda a metodologia de Viola Spolin no ensino do teatro improvisacional, onde o foco é o processo criativo e a experiência pessoal do estudante, em vez de uma avaliação baseada em padrões preestabelecidos pelo professor ou pela sociedade. A pedagogia de Spolin enfatiza a importância de remover o julgamento do processo educativo para permitir que os estudantes explorem e descubram livremente, sem a preocupação de estar atendendo às expectativas de um terceiro.

Para resolver essa questão, é necessário compreender a filosofia de ensino de Viola Spolin, que se concentra na ideia de que a aprendizagem acontece melhor em um ambiente onde os alunos estão livres para experimentar e errar, sem o temor do julgamento. A aprovação ou desaprovação do professor é vista como uma imposição de critérios externos que podem não refletir o progresso do aluno a partir de sua própria perspectiva e desenvolvimento.

A alternativa correta (C) diz: "é mais difícil reconhecer autoritarismo na aprovação do que na desaprovação. Uma aprovação do professor indica que foi feito algum progresso, mas um progresso em termos do professor, e não em termos do estudante." Esta afirmação está correta porque reflete a ideia central de que a aprovação, embora positiva, pode ainda representar uma imposição da visão do professor, não necessariamente coincidindo com o processo individual do estudante. A visão de Spolin supõe que o verdadeiro progresso é interno e individualizado, e não necessariamente alinhado com padrões externos ou com a validação do professor.

O uso de autoritarismo na alternativa destaca um aspecto importante: a autoridade do professor, mesmo quando expressa através da aprovação, pode limitar a expressão pessoal do aluno, pois carrega uma implicação de que há um jeito "certo" de fazer as coisas, o que vai contra os princípios de ensino de Spolin. Assim, é fundamental compreender que a abordagem de Spolin visa cultivar a capacidade de improvisação e expressão criativa sem a pressão do julgamento, o que é essencial para o desenvolvimento de uma aprendizagem verdadeiramente significativa e centrada no aluno.