The text below reproduces a classroom dialogue which was ca...
Teacher: Where did you go on the weekend? Student: I went to the park. Teacher: You went to the park? How nice! What did you do? Student: I played soccer. Teacher: You played soccer. Who played soccer with you? Student: My friends from school, my team. Teacher: Your friends from school, your team? Did you like it? Student: I loved it. Teacher: You loved it. Great!
Among the resources of classroom management, teacher’s speech is considered a key element. The repetition produced by the teacher in the above dialogue signals:
Questão de interpretação e ensino de língua inglesa:
O texto abaixo reproduz um diálogo em sala de aula realizado visando a prática oral.
Professor: Onde você foi no fim de semana?
Aluno: Fui ao parque.
Professor: Você foi ao parque? Que legal! O que você fez?
Aluno: Eu joguei futebol.
Professor: Você jogou futebol. Quem jogou futebol com você?
Aluno: Meus amigos da escola, minha equipe.
Professor: Seus amigos da escola, sua equipe? Você gostou?
Aluno: Adorei.
Professor: Você adorou. Ótimo!
Dentre os recursos da gestão da sala de aula, a fala do professor é considerada um elemento-chave. A repetição produzida pela professora nos diálogos acima sinaliza:
A) Correta - Aumento desnecessário do tempo de uso da palavra.
A repetição do professor, embora possa ser útil em alguns contextos, neste caso, está aumentando desnecessariamente o tempo de fala. O aluno já forneceu as respostas de forma correta e completa, e a repetição não adiciona informações novas ou esclarecedoras.
B) Incorreta - Estratégia valiosa para correção do aluno.
A repetição do professor não tem o propósito de corrigir o aluno, já que as respostas do aluno estão corretas.
C) Incorreta - Concentre-se nas características essenciais do diálogo.
A repetição não está focando em características essenciais do diálogo. O diálogo é relativamente simples e não requer repetição para esclarecimento.
D) Incorreta - Tentativa de replicar a interação oral comum.
A repetição do professor não está tentando replicar uma interação oral ordinária. Na verdade, ela parece um pouco forçada, já que o aluno já forneceu respostas completas.
Gabarito: A.
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