Lendo o mundo e escrevendo a vida O acesso à informação cada vez mais facilitado colocou às
claras dois fatos contraditórios. Por um lado, o jovem tem cada vez
mais textos à sua frente, quando acessa uma mídia social. Por outro
lado, ainda há muitas dificuldades que esse jovem enfrenta para
expressar suas ideias através de textos. Como isso ocorre e qual o
papel do educador na formação desse leitor escritor? Difícil identificar o que amedronta mais um aluno: um texto
para ser interpretado ou uma folha em branco para que ele a
preencha produzindo seu próprio texto. Estes dois atos parecem
muito simples para quem analisa, fria e superficialmente, o
desenrolar dos ensinamentos a partir da primeira série do ensino
fundamental. A expectativa para que a criança comece a ler e
escrever, seja por parte dos pais, seja por parte dos educadores,
é muito grande; ; tanto que algumas crianças já vêm para a escola
quase alfabetizadas. O desafio, porém, não é apenas colocá-la em contato com as
letras. Vai muito além disso. Há vários pequenos processos dentro
deste processo maior chamado leitura e escrita. Quando o texto
deixa de ser apenas um modelo do “bem falar e bem escrever”,
passa-se a estudar outras funções intrínsecas às suas mais
diversas finalidades. Um texto pode divertir, informar, sugerir,
entreter, apelar, insinuar, argumentar e assim por diante.
Como, então, aproximar o aluno deste mundo tão variado, fazendo
com que ele consiga enxergar essa diversidade e entendê-la? [...] LÍNGUA PORTUGUESA. Conhecimento Prático. Ed. Escala. n. 62. 2017. Em se tratando dos aspectos estruturais e das estratégias
discursivas utilizadas pelo autor do texto, é válido afirmar que

Question

Lendo o mundo e escrevendo a vida O acesso à informação cada vez mais facilitado colocou às
claras dois fatos contraditórios. Por um lado, o jovem tem cada vez
mais textos à sua frente, quando acessa uma mídia social. Por outro
lado, ainda há muitas dificuldades que esse jovem enfrenta para
expressar suas ideias através de textos. Como isso ocorre e qual o
papel do educador na formação desse leitor escritor?     Difícil identificar o que amedronta mais um aluno: um texto
para ser interpretado ou uma folha em branco para que ele a
preencha produzindo seu próprio texto. Estes dois atos parecem
muito simples para quem analisa, fria e superficialmente, o
desenrolar dos ensinamentos a partir da primeira série do ensino
fundamental. A expectativa para que a criança comece a ler e
escrever, seja por parte dos pais, seja por parte dos educadores,
é muito grande; ; tanto que algumas crianças já vêm para a escola
quase alfabetizadas.    O desafio, porém, não é apenas colocá-la em contato com as
letras. Vai muito além disso. Há vários pequenos processos dentro
deste processo maior chamado leitura e escrita. Quando o texto
deixa de ser apenas um modelo do “bem falar e bem escrever”,
passa-se a estudar outras funções intrínsecas às suas mais
diversas finalidades. Um texto pode divertir, informar, sugerir,
entreter, apelar, insinuar, argumentar e assim por diante.
Como, então, aproximar o aluno deste mundo tão variado, fazendo
com que ele consiga enxergar essa diversidade e entendê-la?      [...] LÍNGUA PORTUGUESA. Conhecimento Prático. Ed. Escala. n. 62. 2017. Em se tratando dos aspectos estruturais e das estratégias
discursivas utilizadas pelo autor do texto, é válido afirmar que Alternativa A: há, no contexto, relatos de fatos reais e cotidianos associados
a análises sentimentais e conflitos internos. Ou Alternativa B: há, no contexto, predominância de traços descritivos
mesclados a comentários interpretativos do autor. Ou Alternativa C: o segundo parágrafo apresenta, inicialmente, um conectivo de
conclusão, representado pela conjunção “porém”, que
estabelece uma relação de dedução, de fecho. Ou Alternativa D: o ponto de interrogação em: “Como isso ocorre e qual o papel
do educador na formação desse leitor escritor?” pontua a
formulação de uma pergunta, cuja resposta se encontra no
primeiro parágrafo. Ou Alternativa E: há, no texto, opção em usar expressões que aludem à
abordagem temática do tipo bilateral quando se escreve:
“[...] Por um lado, o jovem tem cada vez mais textos à sua
frente, quando acessa uma mídia social. Por outro lado, ainda
há muitas dificuldades [...]”.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] há, no texto, opção em usar expressões que aludem à
abordagem temática do tipo bilateral quando se escreve:
“[...] Por um lado, o jovem tem cada vez mais textos à sua
frente, quando acessa uma mídia social. Por outro lado, ainda
há muitas dificuldades [...]”. ```html
Para resolver esta questão, precisamos focar na interpretação do texto e nas estratégias discursivas usadas pelo autor. Vamos analisar cada alternativa para entender qual é a correta.

Alternativa A: A afirmação sugere que o texto apresenta relatos de fatos reais e conflitos internos. No entanto, o texto não se foca em relatos sentimentais, mas sim em discutir o desafio da leitura e escrita. Portanto, esta alternativa está incorreta.

Alternativa B: Esta alternativa sugere traços descritivos e comentários interpretativos. Embora o texto analise a dificuldade de leitura e escrita, não predomina a descrição de ambientes ou pessoas, mas sim uma análise reflexiva. Logo, a alternativa está incorreta.

Alternativa C: O segundo parágrafo, de fato, inicia-se com "porém", mas esta conjunção não serve como conclusão. Neste contexto, ela introduz uma ideia contrastante, mostrando que o desafio vai além da simples alfabetização. Logo, a interpretação oferecida está incorreta.

Alternativa D: A questão levantada sobre o papel do educador não é respondida diretamente no primeiro parágrafo. Ao invés disso, o texto lança uma discussão mais ampla sobre a diversidade e complexidade do processo de ensino. Assim, essa alternativa está incorreta.

Alternativa E: Esta é a alternativa correta. O texto usa expressões que indicam uma abordagem dual, como "Por um lado" e "Por outro lado", evidenciando a contraposição de ideias. Este é um recurso típico para mostrar os dois lados de um argumento ou situação.

Assim, a escolha correta é a Alternativa E, que destaca o uso de uma estrutura discursiva de temática bilateral, oferecendo uma análise abrangente do tema proposto.

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Lendo o mundo e escrevendo a vida O acesso à informação cada...

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