Durante uma supervisão pedagógica nas unidades de educação infantil de Campos dos Goytacazes, o pedagogo observa que muitos planos de aula se limitam a descrever atividades de “livre exploração”, sem objetivos claros de aprendizagem. Ao ser questionado, um docente afirma que “na educação infantil não se ensina conteúdos, apenas se acompanha o desenvolvimento natural”. O pedagogo, com base no Referencial Curricular para Educação Infantil (RCNEI), deve orientar que o desenvolvimento não é um processo espontâneo, mas fruto da mediação sobre a experiência. “A prática pedagógica na educação infantil deve superar a concepção de que o desenvolvimento da criança é um processo meramente biológico. Para tanto, o currículo deve ser organizado em torno de eixos que integrem o conhecimento de si e do mundo, exigindo que o professor atue como um mediador que transforma situações cotidianas em oportunidades de ____________. Nesse contexto, os conteúdos devem ser vistos como meios para que a criança desenvolva ____________, o que requer do planejamento uma ____________ que articule as experiências anteriores do aluno aos novos desafios culturais.” Considerando as orientações do RCNEI sobre a seleção de conteúdos e a organização do trabalho educativo, assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.