No início do século XX, a Educação Especial no Brasil estava totalmente centrada na exclusão de alunos com deficiência, com a maioria sendo institucionalizada em escolas e instituições especializadas, sem nenhuma perspectiva de integração.

A Educação Especial foi inicialmente reconhecida como um direito de todos os alunos com deficiência no Brasil apenas após a Constituição de 1988, quando foi assegurada a educação inclusiva em escolas regulares. 

O conceito de Educação Especial no Brasil sempre foi restrito ao atendimento exclusivo de alunos com deficiências físicas, sem qualquer abordagem para alunos com deficiências intelectuais ou transtornos do espectro autista. 

A partir da década de 1970, o movimento em defesa da educação inclusiva ganhou força, culminando com a criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, que promoveu a integração de alunos com deficiência nas escolas regulares. 

A década de 1960 foi marcada por uma política de educação inclusiva no Brasil, com a inserção de alunos com deficiência nas escolas regulares, acompanhada de adaptações curriculares e apoio pedagógico especializado.