Em observação às DCNs Nacionais, no estado do Paraná o Conselho Estadual de Educação por meio da
Deliberação CEE/PR nº 04/2006, de 02/08/2006, publica normas complementares às Diretrizes Nacionais
para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
Na referida Deliberação constam os princípios e aspectos a serem observados no trabalho do professor no
interior das instituições de ensino. Quais são esses princípios e aspectos? Assinale a alternativa INCORRETA.

Question

Em observação às DCNs Nacionais, no estado do Paraná o Conselho Estadual de Educação por meio da
Deliberação CEE/PR nº 04/2006, de 02/08/2006, publica normas complementares às Diretrizes Nacionais
para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
Na referida Deliberação constam os princípios e aspectos a serem observados no trabalho do professor no
interior das instituições de ensino. Quais são esses princípios e aspectos? Assinale a alternativa INCORRETA. Alternativa A: Um primeiro aspecto a ser observado por todos os educadores é a recuperação do orgulho de ser negro,
isto é, a busca de uma pedagogia da autoestima elevada, ao contrário da pedagogia da reiteração da
inferioridade. Ou Alternativa B: É preciso também que os professores trabalhem com a coletividade dos estudantes. Eles serão tão mais
sujeitos da história quanto mais forem sujeitos em seus quotidianos nos locais onde residem. Há que se
valorizar aquilo que as torna iguais aos outros grupos que compõem a população regional, onde a escola
está inserida. Ou Alternativa C: Professores do ensino fundamental devem dar a conhecer a seus alunos as lendas, contos, mitos, cantigas
que têm como cenário o universo negro, a cultura africana.  Ou Alternativa D: Em situações de discriminação ocorridas em ambientes escolares, os professores não devem minimizar
o caso. Minimizar é uma atitude que só favorece o agressor e cria um clima de impunidade e de
conivência, levando o agredido, mais uma vez ao caminho da busca da invisibilidade, da negação, da
dificuldade no processo de aprendizagem, da recusa em ir à escola e por fim da evasão.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] É preciso também que os professores trabalhem com a coletividade dos estudantes. Eles serão tão mais
sujeitos da história quanto mais forem sujeitos em seus quotidianos nos locais onde residem. Há que se
valorizar aquilo que as torna iguais aos outros grupos que compõem a população regional, onde a escola
está inserida. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado exigia identificar a alternativa INCORRETA conforme a Deliberação CEE/PR nº 04/2006, e a comparação decisiva é com a Indicação nº 01/06, item B: o texto oficial fala em individualidade, diferença e ancestralidades; por isso, a alternativa B é a incorreta ao substituir esses núcleos por coletividade, igualdade e referência regional/local.Tema central: Educação das relações étnico-raciaisAnálise das alternativasAErradaNão pode ser a incorreta porque corresponde ao conteúdo da Indicação nº 01/06: recuperação do orgulho de ser negro e defesa de uma pedagogia da autoestima elevada, em oposição à reiteração da inferioridade.BCertaA alternativa B é o gabarito porque diverge do critério normativo exatamente nos pontos centrais do item correspondente da Indicação nº 01/06 incorporada à Deliberação. O texto oficial determina trabalhar a individualidade das crianças, valorizar aquilo que as torna diferentes dos outros grupos que compõem a população e destacar suas ancestralidades. A alternativa, porém, substitui esses elementos por coletividade dos estudantes, valorização do que as torna iguais aos outros grupos e inserção na população regional/local, o que altera o sentido da orientação oficial.CErradaNão pode ser a incorreta porque reproduz o aspecto previsto na Indicação nº 01/06 para o ensino fundamental: dar a conhecer lendas, contos, mitos e cantigas ligados ao universo negro e à cultura africana.DErradaNão pode ser a incorreta porque coincide com a orientação da Indicação nº 01/06 sobre discriminação no ambiente escolar: minimizar o caso favorece o agressor, gera impunidade e conivência e prejudica o agredido, inclusive no processo de aprendizagem e permanência na escola.Pegadinha da questãoA confusão real foi trocar palavras de aparência próxima, mas com efeito contrário ao texto oficial: individualidade por coletividade e diferentes por iguais, além de acrescentar um complemento plausível sobre população regional/local que não resolve a divergência central.Dica para questões semelhantesEm questão normativa, compare os núcleos do texto oficial; trocar individualidade por coletividade ou diferença por igualdade pode inverter o sentido da regra.Quando a banca cobrar fidelidade a deliberação ou indicação, alternativa muito verossímil pode estar errada por alteração semântica em um trecho central.Se a alternativa reproduz orientação expressa da norma sobre autoestima, cultura afro-brasileira ou reação à discriminação, ela não é a incorreta sem confronto textual específico.

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Em observação às DCNs Nacionais, no estado do Paraná o Conse...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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