Errada

Trata da composição da oferta de formação: concentração em cursos técnicos e profissionalizantes, com abandono das humanidades. Isso é diferente da articulação externa das instituições, que constitui o diagnóstico selecionado. Além disso, a alegada concentração exclusiva não está demonstrada na base.

Certa

A alternativa B situa o problema na relação entre as instituições de ensino superior e os setores produtivos e sociais. O critério é a articulação institucional: fortalecer a atuação social envolve estabelecer vínculos com esses setores, e a insuficiência dessa conexão constitui o desafio indicado. Não se trata apenas de obter recursos, mas da relação institucional com esses interlocutores. A base permite explicar esse diagnóstico e sua correspondência com B, mas não confirma diretamente a passagem da obra que o sustenta; a atribuição bibliográfica específica permanece sem comprovação direta.

Errada

Confunde articulação institucional com origem do financiamento. Estabelecer vínculos com setores produtivos e sociais não equivale necessariamente a receber financiamento privado. A alternativa também afirma dependência exclusiva de recursos públicos, condição que não está sustentada na base.

Errada

Localiza o desafio na organização dos currículos e pressupõe que sua flexibilização esteja comprometendo o rigor acadêmico. O diagnóstico selecionado, porém, é a insuficiência das relações institucionais com setores externos, não uma relação entre flexibilidade curricular e perda de rigor. Esse prejuízo acadêmico também não está demonstrado na base.

Errada

Apresenta um problema de uniformização dos cursos e de desconsideração da diversidade regional e cultural. Esse eixo é distinto da falta de articulação com os setores produtivos e sociais. A afirmação de padronização total tampouco é demonstrada pelo material disponível.