A Psicologia da Aprendizagem oferece fundamentos
indispensáveis para a compreensão dos processos de
ensino e aprendizagem em contextos escolares.
Distintas correntes teóricas — como o behaviorismo, o
cognitivismo, o construtivismo e a perspectiva
histórico-cultural — apresentam diferentes
compreensões sobre como o sujeito aprende, sobre o
papel do professor e sobre a função dos estímulos, da
experiência, da linguagem e do contexto social.
Conhecer essas abordagens, suas tensões e
complementaridades, é essencial para pensar práticas
pedagógicas mais efetivas e comprometidas com o
desenvolvimento integral do educando.
Nesse contexto, considera-se que:

Question

A Psicologia da Aprendizagem oferece fundamentos
indispensáveis para a compreensão dos processos de
ensino e aprendizagem em contextos escolares.
Distintas correntes teóricas — como o behaviorismo, o
cognitivismo, o construtivismo e a perspectiva
histórico-cultural — apresentam diferentes
compreensões sobre como o sujeito aprende, sobre o
papel do professor e sobre a função dos estímulos, da
experiência, da linguagem e do contexto social.
Conhecer essas abordagens, suas tensões e
complementaridades, é essencial para pensar práticas
pedagógicas mais efetivas e comprometidas com o
desenvolvimento integral do educando.
Nesse contexto, considera-se que: Alternativa A:  O enfoque behaviorista entende que a aprendizagem
ocorre por meio de reforços sucessivos aplicados de
forma sistemática, sendo a motivação do aprendiz
derivada da eficácia com que estímulos externos
modelam respostas desejadas no ambiente escolar. Ou Alternativa B:  A abordagem piagetiana concebe o processo de
aprendizagem como resultado da maturação
neurológica associada à exposição sistemática de
conteúdos, permitindo a reorganização progressiva
das estruturas mentais de forma linear e cumulativa. Ou Alternativa C: A perspectiva histórico-cultural reconhece a
aprendizagem como processo interativo e mediado
socialmente, no qual o desenvolvimento se dá a
partir da internalização de signos culturais em
contextos coletivos, articulando linguagem,
experiência e consciência. Ou Alternativa D: Na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel,
 o ensino é eficaz quando o conteúdo é apresentado
de modo fragmentado e progressivo, ativando os
esquemas sensório-motores do aprendiz e
promovendo a retenção mecânica de informações
relevantes. Ou Alternativa E: A concepção de aprendizagem baseada na
autoeficácia considera que o domínio do conteúdo é
alcançado quando o sujeito é capaz de aplicar
estratégias cognitivas automatizadas que reduzam
sua dependência de mediações interpessoais e
afetivas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] A perspectiva histórico-cultural reconhece a
aprendizagem como processo interativo e mediado
socialmente, no qual o desenvolvimento se dá a
partir da internalização de signos culturais em
contextos coletivos, articulando linguagem,
experiência e consciência. Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo era reconhecer a formulação que corresponde à perspectiva histórico-cultural, especialmente a aprendizagem mediada socialmente e a internalização de signos culturais.Tema central: Perspectiva histórico-culturalAnálise das alternativasAErradaEmbora remeta ao behaviorismo ao mencionar reforços e estímulos externos, a formulação não supera a precisão da C.BErradaEstá errada porque atribui a Piaget aprendizagem fundada em maturação neurológica associada à exposição sistemática de conteúdos e em reorganização linear e cumulativa, o que não corresponde ao núcleo da teoria.CCertaA alternativa C está correta porque descreve a aprendizagem como processo interativo e mediado socialmente, com internalização de signos culturais em contextos coletivos, articulando linguagem, experiência e consciência.DErradaEstá errada porque contraria a aprendizagem significativa de Ausubel ao falar em conteúdo fragmentado, esquemas sensório-motores e retenção mecânica.EErradaEstá errada porque deturpa a noção de autoeficácia ao tratá-la como automatização cognitiva que reduz dependência de mediações interpessoais e afetivas.Pegadinha da questãoA confusão real foi misturar, nas alternativas erradas, elementos verdadeiros de certas teorias com características estranhas a elas. A mais plausível é a A, por usar vocabulário behaviorista, mas a C é a única que traz formulação nuclear, específica e doutrinariamente estável da perspectiva cobrada.Dica para questões semelhantesQuando a questão comparar teorias da aprendizagem, procure a alternativa que reproduz o núcleo conceitual próprio da abordagem, sem mistura de autores ou categorias.Na perspectiva histórico-cultural, os marcadores decisivos são mediação social, linguagem, signos culturais e internalização nas interações.Elimine itens que reduzam uma teoria a um esquema linear ou a mera exposição de conteúdos quando a base da abordagem for construtiva ou mediada.Desconfie de alternativas que acertam no vocabulário geral, mas acrescentam definições menos canônicas ou deslocadas do conceito principal.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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