O texto I foi veiculado em página oficial da Internet pelo M...
O texto III serve de base para as questões 6 e 7.
TEXTO III
O QUE MUDA NO NOVO ENSINO MÉDIO?
1 Estudantes, com ajuda dos professores, durante o processo de construção de seus projetos
de vida, poderão definir seus percursos formativos, conforme seus interesses e necessidades.
A oferta de diferentes itinerários formativos no Novo Ensino Médio possibilitará a escolha das
trilhas de aprofundamento e eletivas pelos estudantes, ampliando seus conhecimentos em uma
5 das áreas como Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza ou Ciências Humanas e Sociais; ou
ainda, em uma formação técnica e profissional que poderá ser ofertada pela escola,
Mesmos direitos de aprendizagem para todos os estudantes brasileiros
Com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio, os novos referenciais
10 curriculares elaborados nas 27 UF, assim como a formação de professores, os recursos e materiais
didáticos e as matrizes das avaliações do SAEB e do ENEM, estarão alinhados às competências e
habilidades estabelecidas para cada uma das áreas de conhecimento na BNCC, possibilitando uma
formação sólida a todos os estudantes.
15 Mais horas de estudo em todas as escolas brasileiras e mais matrículas em tempo integral
O Novo Ensino Médio amplia a carga horária mínima de 2.400 para 3.000 horas. Isso significa mais
tempo de ensino para professores e estudantes. Além disso, o governo vem investindo recursos
para a ampliação das matrículas em tempo integral.
20 O QUE MUDA PARA VOCÊ, ESTUDANTE?
Mais tempo para aprender o essencial e para se aprofundar nos conhecimentos que lhe
interessam
No Novo Ensino Médio a carga-horária será ampliada de 2400 para 3000 horas. Desse total, pelo
25 menos 1200 horas serão destinadas aos itinerários formativos, podendo percorrer uma ou mais
trilhas de aprendizagem/aprofundamento relacionadas às áreas de conhecimento (linguagens,
matemática, ciências humanas e sociais e ciências da natureza) ou à formação técnica e profissional.
Desenvolvimento de seu projeto de vida
30 No Novo Ensino Médio os professores contribuirão para a construção do projeto de vida dos
estudantes. Ou seja, você terá tempo e espaço para refletir sobre suas possibilidades de estudo
e realizar escolhas responsáveis, coerentes com aquilo que deseja. Além disso, terá apoio para
escolher os caminhos que seguirá ao longo do ensino médio e no seu futuro pessoal e profissional.
35 Menos aulas expositivas. Mais projetos, oficinas, cursos, e atividades práticas e significativas
A BNCC está organizada por áreas do conhecimento e não disciplinas. Você continuará aprendendo
conhecimentos de todas as disciplinas, pois elas estão contempladas nas habilidades e competências
da BNCC. Contudo, a organização por áreas estimula professores a trabalharem por meio de
projetos, oficinas e atividades que tragam conhecimentos de diferentes áreas e não apenas de
40 forma disciplinar, com aulas expositivas e sem a participação ativa dos estudantes.
O QUE MUDA PARA VOCÊ, PROFESSOR(A)?
Conhecimentos de todas as disciplinas estão na BNCC
45 No Novo Ensino Médio, os conhecimentos de todos os componentes estão contemplados na BNCC.
Isso significa que os currículos de todas as redes deverão contemplar as aprendizagens relacionadas
à Língua Portuguesa, Matemática, Biologia, História, Geografia, Física, Química, Educação Física,
Arte, Sociologia, Filosofia e Inglês. A parte que poderá ser escolhida pelos estudantes, os itinerários
formativos, permitirá o aprofundamento das aprendizagens conforme o interesse e a necessidade
50 deles.
Ampliação da carga horária mínima em todas as escolas brasileiras
As escolas que ofertam ensino médio terão a carga horária mínima ampliada de 2400 horas
para 3000 horas. Ou seja, mais oportunidades para que você desenvolva com os estudantes as
55 aprendizagens definidas nos currículos.
Aprofundamento conforme o interesse dos estudantes e maior possibilidade de
reagrupamentos de acordo com a necessidade pedagógica
Agora, você poderá trabalhar parte da carga horária conforme o interesse dos estudantes e de
60 acordo com as necessidades pedagógicas diagnosticadas. A BNCC garante as aprendizagens
essenciais a todos os jovens e os itinerários formativos possibilitam que os professores trabalhem
de modo articulado, considerando o contexto no qual a escola está inserida e os anseios e as
aspirações dos estudantes.
(...)
Fonte: https://ww.gov.br/mec/pt-br/novo-ensino-medio (Adaptado). Acesso em: 08 nov. 2022.
O texto I foi veiculado em página oficial da Internet pelo Ministério da Educação para tratar de aspectos relacionados ao “Novo Ensino Médio”. Qual das afirmativas abaixo é INCORRETA no que diz respeito às condições de produção/circulação/recepção do texto e seus reflexos na materialidade textual?
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Tema central: Esta questão aborda interpretação de textos oficiais com ênfase em condições de produção, circulação e recepção, articulando conhecimentos da Análise do Discurso e Linguística Textual.
Justificativa para a alternativa correta (A – INCORRETA):
A alternativa A está equivocada porque afirma que o texto do MEC “não faz diferenciação de interlocutores”. Isso não procede! O texto é organizado especificamente para estudantes e professores, com seções claramente direcionadas a cada perfil (“O QUE MUDA PARA VOCÊ, ESTUDANTE?”; “O QUE MUDA PARA VOCÊ, PROFESSOR(A)?”). Pela Análise do Discurso (ver Koch, A Coesão Textual), a construção do texto considera o público-alvo e suas necessidades, o que é parte das condições de produção e recepção comunicativa. Dessa forma, o texto sim diferencia seus interlocutores para tornar a mensagem mais efetiva.
Análise das alternativas incorretas:
B) Correta. O uso de perguntas e respostas breves facilita a leitura em ambientes digitais, permitindo escaneamento rápido, típico de textos na internet.
C) Correta. Verbos no futuro do presente indicam projeção futura das ações, mostrando implantação em andamento (ex: “será ampliada”).
D) Correta. O uso de expressões que abrangem todo o país evidencia universalidade e abrangência nacional da política pública.
E) Correta. O texto prioriza fortalecer os pontos positivos do Novo Ensino Médio, estratégia persuasiva para convencer o leitor e típica de textos informativos/governamentais (Manual de Redação da Presidência).
Estratégia para futuras questões:
Observe sempre quem é o interlocutor do texto. Em textos oficiais, há, sim, adaptações de linguagem conforme o destinatário! Desconfie de generalizações como “não diferencia interlocutores”. Também fique atento à estrutura textual e aos recursos linguísticos usados (tempo verbal, conectivos, escolha lexical).
Regra-chave: Segundo a Linguística Textual (Koch), a definição do público-alvo orienta toda a produção textual – textos são sempre situados e adaptados à audiência pretendida.
Resumo: A alternativa A é a única incorreta, pois ignora a segmentação clara do público no texto; as demais alternativas refletem corretamente aspectos textuais e discursivos abordados.
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