Ao apoiar o uso de recursos de tecnologia assistiva por
um estudante que utiliza cadeira de rodas e prancha de
comunicação, o cuidador deve realizar ações coerentes com
esse apoio, sendo adequada aquela que

Question

Ao apoiar o uso de recursos de tecnologia assistiva por
um estudante que utiliza cadeira de rodas e prancha de
comunicação, o cuidador deve realizar ações coerentes com
esse apoio, sendo adequada aquela que Alternativa A: mantém a prancha guardada em armário para evitar
desgaste, oferece uso em situações festivas e centraliza as
escolhas de símbolos de acordo com preferências pessoais.  Ou Alternativa B: entrega a prancha a colegas da turma, para que conduzam
a comunicação do estudante em recreios, enquanto o
cuidador permanece em outras tarefas no pátio.  Ou Alternativa C: substitui a prancha por bilhetes escritos em letra pequena,
orienta o estudante a ler rapidamente e relata à equipe
dificuldade de compreensão por parte do jovem. Ou Alternativa D: garante que a prancha de comunicação permaneça
acessível ao estudante nas atividades, auxilia na seleção de
símbolos de acordo com as situações e registra, junto à
equipe pedagógica, expressões frequentes que surgem
durante a rotina. Ou Alternativa E: decide que a cadeira de rodas representa recurso suficiente,
considera a prancha acessória e limita a interação do
estudante a respostas gestuais elementares.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] garante que a prancha de comunicação permaneça
acessível ao estudante nas atividades, auxilia na seleção de
símbolos de acordo com as situações e registra, junto à
equipe pedagógica, expressões frequentes que surgem
durante a rotina. Gabarito: DFundamento decisivo: O critério decisivo era identificar a alternativa que mantém a prancha de comunicação acessível ao estudante e compatível com o uso funcional da tecnologia assistiva no contexto escolar.Tema central: Tecnologia assistivaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque guarda a prancha, restringe seu uso a situações festivas e ainda centraliza a escolha de símbolos por preferência pessoal. Isso contraria dois critérios da base: o recurso deve estar disponível no cotidiano e deve atender às necessidades comunicativas do estudante, não à conveniência do adulto.BErradaEstá errada porque terceiriza a condução da comunicação aos colegas e afasta o cuidador do apoio necessário no recreio. Pela base, o apoio ao uso da tecnologia assistiva não pode ser abandonado nem transferido inadequadamente a terceiros.CErradaEstá errada porque substitui indevidamente a prancha por bilhetes escritos em letra pequena, criando um meio menos acessível e menos funcional. O critério decisivo é que não cabe trocar o recurso assistivo de comunicação por estratégia improvisada que descaracteriza o apoio previsto.DCertaA alternativa D está correta porque reúne os três elementos do apoio adequado ao uso da prancha de comunicação no contexto escolar: manutenção do recurso acessível durante as atividades, mediação do uso conforme as demandas reais de comunicação e articulação com a equipe pedagógica por meio de registros da rotina. Esse é o procedimento coerente com o uso funcional da tecnologia assistiva para comunicação.EErradaEstá errada porque trata a cadeira de rodas como suficiente e rebaixa a prancha a algo acessório, limitando a comunicação do estudante a respostas gestuais elementares. A base é expressa ao distinguir mobilidade e comunicação: a cadeira de rodas não substitui recurso de comunicação assistiva.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar a prancha de comunicação como acessório secundário, passível de restrição, substituição ou dispensa, quando a base exige uso contínuo, acessível e funcional.Dica para questões semelhantesSe o recurso é de comunicação assistiva, verifique primeiro se a alternativa mantém acesso contínuo ao estudante durante a rotina.Elimine opções que retirem o recurso de circulação, o substituam por meio menos acessível ou entreguem sua mediação a terceiros de forma inadequada.Considere adequado o apoio que acompanha as situações reais de comunicação e produz registros úteis para a equipe ajustar o uso do recurso.

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Ao apoiar o uso de recursos de tecnologia assistiva por um ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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