No texto "A Matemática do Troco no Ônibus", o autor narra u...

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A Matemática do Troco no Ônibus


Eu estava no ônibus, a caminho da escola, aproveitando o tempo para revisar os cálculos da prova de Matemática. Afinal, sempre tem aquele probleminha surpresa que pega qualquer aluno desprevenido. Mas, como diz minha avó, "quem procura, acha" — e eu acabei achando um problema de Matemática antes mesmo de chegar à escola.

No meio do percurso, entrou uma mulher de expressão fechada. Ela foi até a cobradora e entregou uma nota de cinco reais para pagar a passagem de quatro e vinte. Simples, pensei eu, um troco de oitenta centavos. A cobradora, cordial, perguntou se ela teria uma moedinha de vinte e cinco centavos para facilitar e devolver um real. "Não", respondeu a mulher, parada na catraca, imóvel. A cobradora insistiu: "Então deixa por cinco reais, pra facilitar...". Mas a mulher exigiu seus oitenta centavos.

"Eu não tenho moedas abaixo de um real agora", explicou a cobradora, já sem paciência. A mulher respondeu: "Problema seu! Quero meus oitenta centavos!". Exasperada, a cobradora sugeriu, misturando humor e cansaço: "Quer que eu pare o ônibus pra descer e procurar troco ou faça um abracadabra pra conseguir as moedas?" A mulher se indignou ainda mais, chamando a cobradora de atrevida.

Antes de descobrir o desfecho, o ônibus chegou ao meu ponto. Desci com a cabeça cheia de números e a sensação de que, de alguma forma, até treinei aritmética com o conflito dos oitenta centavos.

Autor Desconhecido - Texto Adaptado

https://www.000dlx.com.br/cronicas-curtas-para-escola.php
No texto "A Matemática do Troco no Ônibus", o autor narra uma situação que envolve um conflito sobre o troco da passagem. A cobradora sugere que a passageira pague cinco reais "para facilitar" e, ao perceber que não possui moedas para devolver o troco exato, utiliza uma resposta com humor e impaciência. Com base na interpretação do texto, assinale a alternativa que melhor descreve o efeito de sentido criado pela resposta da cobradora ao mencionar "abracadabra".
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: B

Tema central: Interpretação de texto, com foco em efeito de sentido, figuras de linguagem (ironia) e pragmatismo na análise de expressões idiomáticas.

O centro da questão é compreender como o contexto transforma o significado da palavra "abracadabra". Em vez do uso literal (relacionado à mágica), a cobradora recorre à palavra para evidenciar, com humor e impaciência, a completa impossibilidade de conseguir as moedas requisitadas, utilizando o recurso da ironia – muito presente em crônicas e textos opinativos.

Autores renomados, como Evanildo Bechara (em "Moderna Gramática Portuguesa"), descrevem a ironia como a figura de linguagem que expressa o oposto do esperado, frequentemente acompanhada de tom satírico ou crítico. Já Cunha & Cintra, ao tratar de pragmatismo, reforçam que a intenção comunicativa, somada ao contexto, define o sentido real da expressão no texto.

Justificativa da alternativa correta:

(B) – "abracadabra" evidencia a impossibilidade de um milagre e reforça o humor e impaciência da cobradora, já desgastada diante da situação.

Análise das alternativas incorretas:

A) Equivocada, pois "abracadabra" não indica solução prática, mas sim uma resposta sarcástica.

C) Incorreta, pois não há boa vontade nem busca criativa: a expressão parte da frustração da cobradora.

D) Errada, pois "abracadabra" não sugere rapidez ou facilidade, mas ressalta a impossibilidade da tarefa.

Estratégia para provas: Preste atenção ao contexto do diálogo e à intenção comunicativa. Expressões populares ou palavras carregadas de outros sentidos costumam ser pistas de figuras de linguagem ou sutilezas pragmáticas. Ler o trecho de forma atenta revela a ironia, evitando confundir o literal com o simbólico.

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Comentários

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B

CALMA COBRADORA, KKKKK



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