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Q3328731
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2024 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2024 - IF-MG - Professor EBTT Educação-Pedagogia - Ouro Branco |
Q3328731 Pedagogia

Identifique a alternativa cujos vocábulos preenchem as lacunas corretamente, conforme sequência apresentada:



Ao discutir os dilemas envolvendo " Escola e Democracia ", Saviani (2018) aborda o problema da marginalidade pelo viés das teorias da educação. Em consonância com as teorias [...] evidencia que na pedagogia [...] é considerado marginalizado aquele que não é esclarecido, ficando assim a cargo da escola transmitir os conhecimentos acumulados e sistematizados pela humanidade. Neste caminhar, os defensores da pedagogia [...] mantêm a crença no poder da escola, mas entendem que o marginalizado não é o ignorante, e sim o rejeitado, admitindo que, para a escola cumprir seu papel, deveria incutir o sentimento de aceitação das diferenças, enquanto atua na adaptação desses indivíduos. Paradoxalmente, em lugar de resolver o problema, a [...] acabou baixando o nível do ensino destinado às camadas populares. Neste sentido, a pedagogia [...] veio advogar a favor de uma reordenação racional do processo educativo, no intuito de torná-lo mais eficiente.

Alternativas

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Alternativa correta: D

1. Tema central da questão

Esta questão aborda as principais teorias pedagógicas e suas posições diante da marginalidade e do papel da escola, conforme a análise de Dermeval Saviani, renomado educador brasileiro. O aluno precisa saber identificar características das correntes pedagógicas mais influentes no Brasil, especialmente no que diz respeito ao enfrentamento das desigualdades sociais e ao conceito de marginalidade escolar.

2. Resumo teórico

As teorias pedagógicas podem ser agrupadas em linhas não-críticas (como a tradicional, a nova e a tecnicista) e críticas (principalmente a crítico-reprodutivista e a histórico-crítica). As não-críticas acreditam na função da escola como transmissora ou adaptadora, enquanto as críticas analisam os condicionantes sociais da educação.

Segundo Saviani (2018), cada pedagogia interpreta o problema da marginalidade de maneiras distintas:

  • Pedagogia tradicional: O marginalizado é o não esclarecido (ignorante); solução: transmitir saberes.
  • Pedagogia nova: O marginalizado é o rejeitado; solução: promover aceitação e adaptação.
  • Pedagogia tecnicista: Crítica os métodos anteriores e propõe uma racionalização dos processos escolares para maior eficiência.
  • Pedagogia compensatória: Em vez de resolver os problemas das classes populares, rebaixa o nível de exigência para tentar compensar desigualdades.
Fonte: Saviani, D. (2018). Escola e democracia.

3. Justificativa da alternativa correta

A alternativa D apresenta a seguinte sequência:
não-críticas; tradicional; nova; Escola-Nova; tecnicista

Veja o porquê:

  • "não-críticas": Saviani agrupa as teorias tradicional, nova e tecnicista como não-críticas.
  • "tradicional": refere-se à pedagogia que vê o marginalizado como o não esclarecido.
  • "nova": identifica o marginalizado como o rejeitado e propõe a aceitação/adaptação.
  • "Escola-Nova": responsável pela pedagogia compensatória, que acabou rebaixando o ensino.
  • "tecnicista": surge para racionalizar e tornar o ensino mais eficiente.

4. Análise das alternativas incorretas

A – Erra ao associar "compensatória" e "escola tradicional" fora do contexto correto. Compensatória está ligada à Escola Nova e não à tradicional.
B – "crítico-reprodutivistas" e "escolanovista" não encaixam na ordem correta das abordagens segundo Saviani.
C – Apresenta sequências e associações conceituais trocadas. Por exemplo, "Escola-Nova" não defende tecnicismo.
E – Mistura conceitos (como "escola tecnicista" e "compensatória") de modo incorreto, não seguindo a lógica do texto de Saviani.

5. Estratégias para interpretação

Dica: Sempre observe palavras-chave no enunciado, como "não-críticas", "rejeitado", "adaptação" e "racionalização". Relacione essas expressões às principais características de cada pedagogia. Evite escolher alternativas que misturam conceitos de diferentes teorias ou trocam suas atribuições.

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